這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法�？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語(yǔ)，想想這三句話中“回”字的意思。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。

　�。�1）掉轉(zhuǎn)。

　�。�2）從別處到原來(lái)的地方。

　�。�3）量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

　�。�4）回族。

　�。�5）曲折環(huán)繞。

　　4.讀句子，選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。

　　句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

　　句2：“回”是回族的意思。

　　句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。

　　5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

　　日積月累

　　這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

　　1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

　　灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

　　鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。

　　漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

　　湯：跟水有關(guān)。

　　2.認(rèn)讀生字，指名說(shuō)記字方法。

　　3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

　　4.識(shí)字展示。

　　讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說(shuō)出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

　　“讀讀背背”是四類成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。

　　2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。

　　3.分組比賽讀成語(yǔ)。

　　4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

　　（1）成語(yǔ)接龍比賽。

　�。�2）猜成語(yǔ)：老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。

　　口語(yǔ)交際

　　這次口語(yǔ)交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。可設(shè)計(jì)下面的情境。

　　情境一：小組合作表演故事的開(kāi)頭。

　　1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

　　2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。

　　情境二：續(xù)編故事。

　　1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？

　　2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　情境三：交際表演。

　　1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：

　�。�1）小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

　�。�2）小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

　　2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

　　3.小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

　　情境四：感悟故事。

　　1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）怎樣有禮貌地接待客人？

　　（2）怎樣對(duì)待陌生人？怎樣自我保護(hù)？

　　口語(yǔ)交際之后，做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話的興趣。寫(xiě)好之后，相互展示和交流。

　　展示臺(tái)

　　這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語(yǔ)展示�？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

　�。ㄒ唬┨钭钟螒�

　　1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

　　3.分小組合作完成填字游戲。

　　4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。ǘ�）謎語(yǔ)展示

　　1.展示自己收集的謎語(yǔ)。

　　2.小組互猜謎語(yǔ)。

　　3.集體猜謎語(yǔ)比賽。

　　第四冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語(yǔ)。

　　3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。

　　4、繪畫(huà)、寫(xiě)話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。

　　5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。

　　2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　3、繪畫(huà)、寫(xiě)話。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。

　　2、認(rèn)讀新詞。

　　教學(xué)用具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、投影出示三個(gè)句子

　�、俚させ仡^一看，原來(lái)是小藝。

　�、谖业呐笥疡R玲是回族，陳琳是滿族。

　�、塾幸换兀�列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

　　2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話中“回”字的意思。

　　3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。

　�、龠�，走向原來(lái)的地方。

　�、诘艮D(zhuǎn)。

　�、坌�轉(zhuǎn)、環(huán)繞。

　�、艽饛�(fù)、答報(bào)。

　　⑤量詞、指事件的次數(shù)。

　�、藁刈�，我國(guó)少數(shù)民族名。

　　5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。

　　句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

　　句②：“回”是回族的意思。

　　句③：是量詞，指事情的件數(shù)。

　　6、學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、學(xué)生借助拼音讀生詞。

　　2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。

　　3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

　　4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。

　　5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思：

　�、倩�

　　妹妹穿著一件花衣服。

　　公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。

　　我花了五元買(mǎi)了一支鋼筆。

　�、诨�

　　早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起。

　　看到我的成績(jī)，爸爸發(fā)火了。

　　我軍向敵人猛烈開(kāi)火。

　　2、字、音連線：

　　zàoguōsháochǎnhútāng

　　湯壺灶鍋勺鏟

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀

　　二、讀讀背背

　　1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。

　　2、小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。

　　3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。

　　4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。

　　三、鞏固練習(xí)：填空

　�。ǎ�（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林

　　人外（）（）博采（）（）（）（）益善

　�。ǎ�學(xué)（）問(wèn)讀書(shū)（）（）（）（）自見(jiàn)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示教學(xué)掛圖

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的什么內(nèi)容。

　　2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。

　　二、續(xù)編故事

　　1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。

　　⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友，該怎么辦？

　　⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？

　　三、全班展示

　　1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。

　　2、評(píng)選故事大王。

　　四、討論交流

　　通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、完成“展示臺(tái)”中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。

　　2、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話。

　　教學(xué)用具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、展示臺(tái)

　　1、完成“填字游戲”。

　�、磐队俺鍪咎钭钟螒�。

　�、仆�桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　�、侵该�讀成語(yǔ)，看是否正確。

　�、蓉Q著讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）

　　2、猜謎語(yǔ)

　�、艑W(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。

　�、菩〗M互猜謎語(yǔ)。

　�、侨�班猜謎語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。

　　二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話

　　1、教師出示一幅畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)上的內(nèi)容。

　　3、寫(xiě)話，注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)清楚畫(huà)上的內(nèi)容。

　　4、小組相互展示交流。