教學(xué)要求：

　　1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

　　2、閱讀《我愿是只幸福鳥》，

　　3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

　　4、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、辨析形近字和同音字

　　1、開火車認字

　　2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處

　　3、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。

　　4、再找找這樣的同音字。

　　二、抄寫易錯字

　　1、說說帶點的字應(yīng)該注意拿一部分

　　2、抽幾個學(xué)生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

　　3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

　　三、抄寫詞語

　　1、因為在課文學(xué)習(xí)時學(xué)過，改成聽寫。要求：

　　正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

　　2、選擇詞語造句

　　四、積累詞語

　　1、反復(fù)朗讀，說說成語的妙用。

　　2、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點？

　　3、說說這樣的形式的成語，越多越好。

　　例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

　　心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會

　　五、找反義詞

　　1、讓學(xué)生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上，說出她們的反義詞。

　　戰(zhàn)爭--和平恐懼--鎮(zhèn)定悲傷--歡樂燦爛--暗淡

　　仇恨--熱愛潔凈--骯臟收獲--損失認真--馬虎

　　六、比較句子

　　1、反復(fù)朗讀，體會句子的不同之處。

　　2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。

　　3、齊讀寫得具體的句子，再次體會。

　　第二課時

　　一、自讀《我愿是只幸福鳥》

　　1、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？

　　2、作者想去哪些地方看看？為什么？

　　3、你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感？

　　4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？

　　5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。

　　6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

　　7、文中還有些什么知識你不懂？

　　鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進行交流。

　　二、根據(jù)要求收集資料填空

　　1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。

　　2、交流課前收集的相關(guān)資料。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達，例如：膚色、個子、愛好等。

　　第三課時

　　一、自我介紹

　　向同學(xué)介紹自己時，要有一定條理。

　　可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點、缺點......說話時聲音要響亮。

　　聽的同學(xué)要認真，不要隨便插話，等別人講完后再評議。

　　介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

　　二、口語表達

　　1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？

　　2、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？

　　3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。

　　三、金鑰匙

　　讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。

　　翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？

　　四、自檢

　　自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？

　　說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？

　　五、延伸活動

　　小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個隊員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對學(xué)生進行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認真地給每幅畫作了評議，并請了校外輔導(dǎo)員作評委，評出了名次。