教學(xué)目標(biāo)：

　　1讀懂例文《好阿姨》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)。

　　2讀懂例文《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文有時(shí)就是把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。

　　3在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)成一段話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂例文，明白如何寫(xiě)作；把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人

　　1同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙換好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著曲子往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)悅耳的叫聲，非常有趣。

　　2老師在說(shuō)什么呀？(說(shuō)今天早上起來(lái)后的事情)

　　3對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？

　　二、讀懂例文

　　1學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么

　　(1)小組討論討論。

　　(2)大組交流，指名回答。

　　2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。

　　(1)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到的那位阿姨的。(放錄音)

　　(2)再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(3)小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，就是作文啦！寫(xiě)作文真的很簡(jiǎn)單，而且很有趣。

　　3讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

　　(1)同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非�？蓯�(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的東西寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀讀吧！學(xué)生自由讀。

　　(2)指導(dǎo)模仿說(shuō)話(huà)。

　　如果你也有一支神筆，你想干什么呢？

　　小組交流－－指名說(shuō)。

　　(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想像力真豐富，寫(xiě)出的作文一定會(huì)很出色！

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1明確寫(xiě)作要求。

　　2創(chuàng)設(shè)情境。

　　(1)兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”--“請(qǐng)坐”--“倒茶”--“削水果”--“給爸爸打電話(huà)”的順序進(jìn)行表演。

　　(2)學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面，給予補(bǔ)充。

　　(3)再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

　　3學(xué)生寫(xiě)草稿。

　　4修改。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作1

　　把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)

　　教學(xué)反思：