教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課4／8個(gè)生字。
3.學(xué)習(xí)用"不僅……也……"造句。
4.緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。
2.能理清課文層次。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，解題5'
1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所了解的鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>
2.教師簡(jiǎn)介，他是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，也是中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，"一國(guó)兩制"構(gòu)想的締造者，他把自己的一切都交給了祖國(guó)和人民。
3.他逝世后，要求不留骨灰，而將之撒向大海。板書課題。
4.理解"永生"的含義。
二、初讀課文5'
1.借助注音，讀通課文。
2.自學(xué)生字詞。
三、檢查自學(xué)情況10'
1.出示生字詞，指名領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)后鼻音、多音字。
2.請(qǐng)學(xué)生介紹生字中難寫的部分是怎樣寫好的。
3.學(xué)生用鋼筆描紅。
四、朗讀指導(dǎo)10'
1.個(gè)人輕聲試讀課文。
2.指名分小節(jié)朗讀課文。
3.教師相機(jī)指點(diǎn)。：
a."機(jī)艙里……骨灰。"
B."一位以自己……的偉人。"
C."奔騰不息的浪花……萬(wàn)里海疆。"
指導(dǎo)換氣停頓。
4.學(xué)生選擇自己認(rèn)為難度的句子，有重點(diǎn)的練習(xí)朗讀。
五、劃分層次5'
引導(dǎo)學(xué)生按課文敘述順序，把課文化為三段。
六、課堂練習(xí)
朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.仔細(xì)閱讀課文，說出重點(diǎn)的句子的含義。
2.能有感情朗讀課文2－4自然段。
教學(xué)過程：
一、講讀第一段10'
1.指名讀。
2.抓住"低低的"、"緩緩的"等詞語(yǔ)，體會(huì)人們失去偉人悲痛不舍的心情。
3.理解"完成他人生的最后一個(gè)篇章。"
4.指導(dǎo)朗讀。
二、講讀第二段20'
1.講讀第2自然段
a.指名讀。
b.提問：
嗚咽是什么意思？
大海為什么"嗚咽"？
看看圖，說說大海是怎樣表達(dá)"嗚咽"的？
"痛悼為人的離去……"省略了什么內(nèi)容？
2.講讀第3自然段
a.投影片打出第3自然段中四個(gè)"也許……"
b.指名讀
c.討論："奔騰不息"是什么意思？
浪花將骨灰送往那些地方？為什么會(huì)有此想法？
指導(dǎo)朗讀。
D.打出"鄧小平爺爺?shù)挠绊?hellip;…屬于全世界。"
E.這一句你想怎么讀，說說你的理由？
F.指導(dǎo)朗讀。
3.齊讀第4自然段
4.小結(jié)。
三、課堂練習(xí)5'
有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.說說你是怎樣理解"在大海中永生"的？
2.能背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)5'
1.齊讀第一段和第二段
2.你從這兩段中了解到什么？
二、講讀第三段20'
1.指名讀。
2.小組討論：你從這段了解了什么？
3.全班交流：
a."水天一色"是什么意思？課文中又指什么？
B.在濤聲中，人們仿佛聽到什么？
C.指導(dǎo)朗讀。
4.齊讀第7自然段。
5.說說這一段在全文中起什么作用？
6.對(duì)于"在大海中永生"你是怎樣理解的？
7.指導(dǎo)朗讀第三段
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)背誦10'
1.課文是按什么順序敘述的？說說看。
2.依著順序試背課文。
3.指名背誦。
4.齊背。
