教材分析：

　　這是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂地放風(fēng)箏的情景。全詩以生動、活潑的語言，通過孩子們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描畫了一派生機盎然的自然景象，是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們，在自然是美麗的，人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切，抒發(fā)了作者對在自然、對萬物、對生活的熱愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　課時劃分：2課時

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么？（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎？你們看到這個題目，有什么疑問？

　�。▽W(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？......）

　　二、初讀課文，感悟課文

　　請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決？

　　1、學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。

　　2、解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。

　　剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么？

　　那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

　　學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。

　　第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，

　　第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

　　分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？

　　在這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

　　學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

　　盈：注意中間的“又”字；

　　蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；

　　瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　四、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫（表現(xiàn)春天的美好）

　　第二課時

　　一、繼續(xù)學(xué)文

　　同學(xué)們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：（學(xué)生讀文）

　　說說你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗?-激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）

　　二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練

　　指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：

　　有的在花枝上飛高飛低，

　　有的在半空中盤旋滑行......

　　讓學(xué)生合理想像，補充：有的在......

　　指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：

　　不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是--......讓學(xué)生進(jìn)行擴展

　　三、總結(jié)，練習(xí)背誦

　　四、作業(yè)

　　1、有表情地背誦全詩。

　　2、說說花兒還會放什么風(fēng)箏？

　　五、板書設(shè)計：

　　花兒也會放風(fēng)箏

　　小朋友風(fēng)箏

　　放

　　花兒蝴蝶、蜻蜓