教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講述故事。
2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個故事，體會三個小動物的美好品格。
4、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重難點：
1、分角色朗讀課文，會講述故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。
一、導(dǎo)入：
1、今天老師給小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事《三袋麥子》
�。R讀課題，注意“子”字輕聲）
2、讀了課題，你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑）
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準字音。師巡回檢查讀書速度，并相機幫助后進生。
2、出示生字卡片
�。�1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
�。�2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“仍”是后鼻音，“囤”第四聲
結(jié)合字典說出“麥、止”的部首。
�。�3）多音字：麥種、全種下了地、磨成面粉（第四聲）
3、再讀課文，讀通順。標好小節(jié)號，用直線劃出不理解的詞語。
�。�1）討論理解詞語：
迫不及待飽滿防止拜訪回味
憨厚可愛節(jié)儉神秘麥囤收獲
�。�2）開火車讀詞語。
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
5、檢查讀書情況：
�。�1）開火車讀課文，一人一句，注意停頓。
其余同學(xué)仔細聽，做好小老師，及時糾錯。
注意：第9小節(jié)第一句“里屋”不要讀成“屋里”。
�。�2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
�。�1）快速默讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
（2）按“快要過年了”、“一年以后”將課文分成兩段。
�。�3）想一想，每一段寫了什么？（四人小組討論歸納）
一、（一至四小節(jié)）：快過年了，小豬、小牛和小猴各自收到土地爺爺?shù)囊淮溩雍蟛煌奶幚矸椒ā?/p>
二、（五至九小節(jié)）：一年后，土地爺爺再次故地重訪，對他們?nèi)齻�的不同評價。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。
左右結(jié)構(gòu)：保、防、訪、仍、儉、秘（左窄右寬、左緊右松）
左中右結(jié)構(gòu)：搬（三部分要緊湊，不能分家）
上下結(jié)構(gòu)：麥（第三橫要長，最后捺腳要舒展）
獲（下部左窄右寬，最后一點不可少）
2、描紅、仿影、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計：
1、完成習(xí)字冊。
2、抄寫詞語。
3、下面的字去掉部首后是什么字？把它寫在括號里，再寫出有幾畫。
霉（）畫憨（）畫烙（）畫迫（）畫
4、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
板書設(shè)計：
21、三袋麥子
一、（一至四小節(jié)）：快過年了，小豬、小牛和小猴各自收到
土地爺爺?shù)囊淮溩雍蟛煌奶幚矸椒ā?/p>
二、（五至九小節(jié)）：一年后，土地爺爺再次故地重訪，對他
們?nèi)齻�的不同評價。
第二課時
課時目標：
1、分角色朗讀，能講述故事。
2、知道三個動物對一袋麥子的處理方法，體會他們的美好品格。
3、在閱讀過程中各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，多角度思考問題。
教學(xué)過程：
一、練練小耳朵（聽句練習(xí)）
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日
禮物--一口袋麥子。（開火車）
二、學(xué)習(xí)1-4小節(jié)
過渡：還沒過年就收到這么一份沉甸甸的禮物，小豬、小牛和小猴可高
興啦。不過，你知道他們對這一口袋麥子各是怎樣看待并處理的呢？
�。�1）自讀課文1-4小節(jié)、指名說。
師根據(jù)回答相機板書：
小豬黃燦燦開心地喊做成食品
小牛捧起看了又看保存起來
小猴上等麥種全種下地
（2）指導(dǎo)朗讀，體會他們開心的心情。
三、學(xué)習(xí)5-9小節(jié)
過渡：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年過去了，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。對于他們不同的做法是怎樣看待的呢？
�。�1）同桌讀5-9小節(jié)。
（2）假如你是土地爺爺，你最想去誰家？就請你把那一部分有感情地讀一讀。
指名分節(jié)讀。
指導(dǎo)朗讀：抓住“回味、舔了舔舌頭”等詞語體會小豬的憨厚可愛；
抓住“至今、仍有”體會小牛的勤勞節(jié)儉；通過“神秘、都是、您
帶一些”體會小猴自豪喜悅的心情，抓住“撫摸、興奮”等詞語體會
土地爺爺對小猴聰明能干的熱情贊美。
師相機板書：小豬憨厚可愛
小牛勤勞節(jié)儉
小猴聰明能干
分角色朗讀。
（1）四人小組分角色練讀。（注意小組成員應(yīng)團結(jié)合作、讀出各自不同的語氣）
�。�2）指名讀，集體評議。
三、講述故事
（1）這個故事真有趣，你能把它說給大家聽聽嗎？（可以用上書中的句子，也可加上動作）生自由練說。
�。�2）指名上臺說，集體評議。
四、表演課本劇。
四人小組分角色扮演土地爺爺、小豬、小牛和小猴。練習(xí)后請兩組上臺演。
五、鞏固延伸、總結(jié)全文。
小猴子豐收了一囤麥子，他不僅送給了土地爺爺，還打算給我們班同學(xué)每人送一袋呢，到時候你準備怎樣處理呢？
指名回答（生展開合理想象，大膽發(fā)表不同見解）
把你的想法寫下來。
作業(yè)設(shè)計：
1、把這個故事講給你的父母聽。
2、組詞：
迫（）麥（）防（）仍（）保（）儉（）
泊（）表（）訪（）扔（）寶（）臉（）
3、在括號里填上合適的詞。
（）的禮物（）的麥子（）的食品
�。ǎ┑臉幼樱ǎ┑柠湻N（）的麥粒
4、閱讀《補充閱讀》中相關(guān)文章。
板書設(shè)計：
21、三袋麥子
對麥子的看法處理方法土地爺爺?shù)脑u價
小豬黃燦燦開心地喊做成食品憨厚可愛
小牛捧起看了又看保存起來勤勞節(jié)儉
小猴上等麥種全種下地聰明能干
教后記：
