一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　四、教學(xué)方法：朗讀感悟

　　五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　六、教學(xué)流程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、課本劇表演。

　　五、討論深化

　　1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？

　　課后分析：

　　誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。