一、教學(xué)要求

　　1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚�(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。

　　2、能根據(jù)書上對例文的分析，通過、討論、交流、明確寫好動物，要從外形和動作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。

　　3、能充分調(diào)動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚�(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。

　　2、能根據(jù)書上對例文的分析，通過、討論、交流、明確寫好動物，要從外形和動作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能根據(jù)書上對例文的分析，通過、討論、交流、明確寫好動物，要從外形和動作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)，其中第二課時(shí)用于書面習(xí)作。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　掛圖動物圖片或?qū)嵨?/p>

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、學(xué)習(xí)例文，悟法

　　1、出示畫有小烏龜?shù)膾靾D或活的小烏龜。

　　2、指名學(xué)生說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)。

　　3、如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動，讓學(xué)生看清小烏龜活動的特點(diǎn)。

　　4、指名學(xué)生講講小烏龜?shù)膭幼魈攸c(diǎn)。

　　5、趁勢誘導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：

　　（１）有一位同學(xué)寫的《小烏龜》很有意思，同學(xué)們愿意讀嗎？

　�。ǎ玻┱埻瑢W(xué)們邊讀邊思考：作者從哪幾個(gè)方面來寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？

　　6、學(xué)生朗讀思考，小組討論交流。

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　7、指名學(xué)生說說學(xué)習(xí)例文的收獲。

　　二、展開討論，明法

　　1、讓學(xué)生閱讀書上對例文的分析部分，同桌討論。

　　2、指名學(xué)生談?wù)劧�得了什么�?/p>

　　3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法。

　　4、學(xué)生再次閱讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭幼鲿r(shí)，動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。

　　三、進(jìn)行說寫，用法。

　　1、學(xué)生閱讀作業(yè)提示，說說這次作文的內(nèi)容和要求是什么。

　　2、課前，布置學(xué)生過一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀察一種動物。完成了這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請舉手。

　　3、誰愿意講給老師和同學(xué)們聽聽的？

　　4、教師予以熱情鼓勵，激勵學(xué)生寫出合乎要求的作文來。

　　5、習(xí)作。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作7

　　外形：背殼眼睛耳朵嘴巴

　　小烏龜不動時(shí)的樣子

　　動作：地上爬行

　　水中游動

　　五、我的教學(xué)反思：