教學(xué)目標(biāo)：
1能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2學(xué)會本課11個生字，兩線內(nèi)9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3憑借具體的語言材料，懂得人與人之間需要尊重.鼓勵，能主動關(guān)心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關(guān)心個鼓勵。
教學(xué)難重點：
1通過有感情朗讀課文，深刻領(lǐng)會課文蘊含。
2理解課文中最后揭示主旨的句子含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影。
2、生字卡。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時
課時目標(biāo)：
1初讀課文，讀通課文，了解課文內(nèi)容。
2識字.寫字.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，勻稱。
教學(xué)過程：
一揭題質(zhì)疑。
1小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？
2今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。板書：掌聲
3讀了課題，你有什么疑問？
二初讀課文
1請小朋友帶著這些問題讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2認(rèn)讀生字詞。
yuanmuzhouchishushu
愿意目光驟然間持久講述結(jié)束
wukunjingdiaoxijugongcanji
舞蹈困境調(diào)動珍惜鞠躬殘疾
kuangzhenyu
情況鎮(zhèn)定猶豫
3同學(xué)們再讀課文。
4指名分節(jié)課文，及時糾正指導(dǎo)。
三指導(dǎo)識字.寫字。
1認(rèn)讀生字并擴詞。
2說說你是怎樣記住這些字的。
驟（）舞（）
3指導(dǎo)生字書寫。
第二課時
課時目標(biāo)：
1理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵。要主動關(guān)心.鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
2在理解課文基礎(chǔ)上，能流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一聽寫詞語
時候愿意輪流情緒慢吞吞
持久講述結(jié)束然后驟然間
二精讀課文。
過渡：掌聲送給歌舞演員，掌聲送給奧運健兒，本課的掌聲卻是送給一個身有殘疾的孩子。這是怎么一回事呢？
齊讀課題。
�。�1）第一自然段
1自讀第1自然段，從這一段中你知道了什么？
2請你用“因為......所以......”來說
3從這些你知道小英的心理是怎樣的？
4通過朗讀體會小英心理的痛苦。指名讀，評講，再讀。
5讀完這節(jié)你有什么想法。
�。�2）學(xué)習(xí)2~5自然段。
1聽錄音，同學(xué)們送給小英幾次掌聲，在什么情況下什么時候給的？
2討論回答。（兩次）
3從這兩次掌聲中包含了什么？（支持稱贊）
4小英在這兩次掌聲后有什么不同表現(xiàn)？話出小英動作，神態(tài)的句子，四人小組討論，讀一讀。
①當(dāng)老師把小英喊站起來，小英愿不愿意，從哪里看出來？自讀句子體會小英為難的心情。
�、谛∮⒙牭竭@些掌聲心理有什么變化，會想些什么。
看投影，觀察她的眼神，表情。從動作，神情感受到了什么？
5自讀掌聲以后的句子，感受她的心情。
指名讀第5自然段評點。
（3）學(xué)習(xí)第6自然段。
1小英在掌聲前后為什么會有那么大的變化，聽聽小英的話，指名朗讀。
2說說小英在得到掌聲前后的變化。
3齊讀2~4自然段。
�。�4）學(xué)習(xí)第7自然段。
1聯(lián)系課題“掌聲”你想說些什么？
2出示最后一段話。
這里的“掌聲”就是指什么（鼓勵.支持）；“困境”有哪些？
3知道朗讀第一句話，體會渴望掌聲。
4小英是怎樣尊重別人的掌聲。
5你愿不愿意把掌聲送給小英（集體鼓掌），小英身邊的同學(xué)們也愿意。
三齊讀全文。
第三課時
課時目標(biāo)：
1聽讀課文，總結(jié)全文。
2課堂練習(xí)，鞏固字詞。
教學(xué)過程：
一總結(jié)課文。
1聽錄音課文。
2有感情地朗讀課文。
3教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都學(xué)要掌聲，特別是當(dāng)一人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
作業(yè)設(shè)計
1抄寫詞語。
困境愿意輪流情緒慢吞吞
持久講述結(jié)束游戲驟然間
2比一比，在組詞。
愿（）目（）便（）境（）
原（）日（）使（）竟（）
3多音字組詞。
�。ǎǎ�
調(diào)結(jié)
（）（）
板書設(shè)計：15掌聲
殘疾→殘疾
憂郁勇氣愉快
教后記
