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        三年級(jí)語文教案——《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一

        2009-07-16 09:27:43     下載試卷     標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 語文

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

          課前準(zhǔn)備:

          1.生字卡片

          2.課文插圖或翠鳥圖片

          3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界

          在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥?

          (出示翠鳥圖片),這是翠鳥又名“釣魚郎”。

          教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢?

         。▽W(xué)生交流課前搜集的資料)

          下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

          二、自讀自悟

          1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

          2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

          3.分組討論。

          三、全班匯報(bào)交流

          1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéigān

          2.認(rèn)讀詞語:

          淺綠襯衫疾飛等待逃脫

          銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

          3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

          指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

          板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

         。1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

         。2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

          請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

          (自己試說,指名說,同桌互說。)

         。3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

          過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

          快速瀏覽課文。

         。1)指名說。

          (2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:

          *默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

          *畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

          (1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,

          (2)順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

          過渡語:(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?

         。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?

          學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

          教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。)

          看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。如果這時(shí)你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥,你心里會(huì)想些什么呢?帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。

          五、抄寫生字

          1.自主記憶字形。提出難寫的字。

          2.指導(dǎo)書寫。

          3.抄寫生詞。(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

          六、板書設(shè)計(jì):

          外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

          翠鳥

          動(dòng)作:迅速敏捷
         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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