第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固生字

　�、睂�(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們

　　提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�、矎�(fù)習(xí)生字詞。

　�、怕爩憥讉�(gè)生字：雅、般、柔、州

　　⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

　　二、細(xì)讀課文，理解文意

　�、宓�1自然段

　　⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

　　師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？

　　⒉西湖是什么？

　�、娴�2自然段

　�、蓖瑢W(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題：

　�、艦槭裁凑f西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫？

　�、茷槭裁凑f西湖時(shí)人間仙境？

　�、窃孪碌奈骱�時(shí)什么樣的景象？

　�、惨宰x代講，讀中作答

　�、硢�發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？

　�、次骱�的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美？

　�。ㄓ懻摵蟪鍪镜�2自然段第一句話）

　　引導(dǎo)理解“遠(yuǎn)眺”“層層疊疊”“連綿起伏”等詞語。

　　⒌教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：

　　誰來讀讀描寫西湖水美的句子？“碩大”是什么意思？

　　自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。

　�、冬F(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請(qǐng)用朗讀來告訴老師。

　�、鐚W(xué)習(xí)第3自然段

　　十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。

　　“仙境”是什么樣的地方？你在什么地方見過？

　　那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。

　　讀了哪一句你彷佛看到了仙境？

　　結(jié)合課文理解“飄逸”“掩映”“典雅”詞語。指導(dǎo)朗讀。

　　㈣學(xué)習(xí)第4自然段

　�、鄙�自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

　�、玻ǔ鍪�2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？

　�、持该�朗讀兩個(gè)比喻句。

　�、疵髟聳|升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上

　　會(huì)有什么感覺？

　�、抵笇�(dǎo)朗讀最后一句。

　�、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句。

　　三、回溯全文，朗讀品味

　�、蔽覀冄�著“遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞”的線索，細(xì)讀了課文，我們

　　又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。

　�、矊W(xué)生朗讀練習(xí)。

　�、抛杂勺x課文。

　�、平處熜〗Y(jié)

　　四、布置作業(yè)

　�、北痴b課文。⒉摘抄好詞佳句。

　　板書：

　　6西湖

　　山巒湖水（遠(yuǎn)眺）

　　湖堤小島（近賞）

　　華燈琴聲（夜游）