第二課時6周4節(jié)

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、進行我的發(fā)現、讀讀背背的教學。

　　3、培養(yǎng)學生的發(fā)現能力和積累能力。

　　教學重難點：培養(yǎng)學生積累的能力。

　　教學過程：

　　一、我的發(fā)現

　　教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發(fā)現什么。

　　教師可先將”黃色“和”綠色“這兩組詞語卡片貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現。

　　學生交流發(fā)現：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。

　　讓學生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞上分別有什么特點。

　　以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。

　　二、讀讀背背

　　教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

　　采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學生興趣。

　　引導學生發(fā)現哪些詞語是相對的。

　　讓學生再讀讀這兩段文字，并說說讀后產生了怎樣的感受。

　　試著背背對子歌。

　　三、總結：有什么收獲？

　　第三課時6周5節(jié)

　　教學目標：

　　1培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2進行我會填、趣味語文的教學。

　　3養(yǎng)學生的發(fā)現能力和積累能力。

　　教學重難點：鍛煉學生的口語表達能力。

　　教學過程：

　　一、我會填

　　口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。

　　各人在書上填寫。

　　讀讀各人填寫的詞語。適當組織評議。

　　二、趣味語文

　　繞口令比賽。

　　教師：下面我們進行一次繞口令比賽，要求是看誰的口令繞的最準、最快。

　　給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。

　　在小組里先進行比試，選出一至兩名最佳選手。

　　各組選手進行比賽。

　　評比后授獎

　　三、拓展活動：

　　鼓勵學生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。