一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

　　２、學(xué)會(huì)課文生字１４個(gè)，卻別形近字“導(dǎo)、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語(yǔ)的意思。

　�。场�會(huì)按“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式寫句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來(lái)提問(wèn)。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過(guò)程。

　　５、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過(guò)程，感受作為中國(guó)人的自豪感。

　�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：了解紙發(fā)明以前的書，說(shuō)說(shuō)蔡侯紙是什么樣的紙。

　　三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，理解１６個(gè)新詞，學(xué)會(huì)給生字確定部首。

　�。�、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程。

　�。场�學(xué)習(xí)１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，談話引入。

　　出示課本，問(wèn)：這是什么做的？拿出“報(bào)紙”、“作業(yè)本”、“課外書”問(wèn)�？粗�這些五花八門的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問(wèn)題從你們的小腦瓜里蹦出來(lái)了呢？（生自由提問(wèn)，教師理出有用的問(wèn)題。）

　　這一張張白花花的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學(xué)們都非常奇怪，只要今天我們學(xué)了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問(wèn)號(hào)就會(huì)消失了。（出示課題，請(qǐng)生讀課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

　�。�、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學(xué)要求：

　�。ǎ保┯龅缴�字多讀幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。

　�。ǎ玻┱J(rèn)真閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，明確要求和具體操作步驟。

　�。ǎ常﹪L試運(yùn)用部首查字法做課后作業(yè)第２題。

　�。�、檢查指導(dǎo)。

　�。ǎ保�瀏覽課后生字，學(xué)生提出確定部首有困難的字，教師指導(dǎo)解決。

　�。ǎ玻┮�“帶”字為例，請(qǐng)同學(xué)介紹查字典的過(guò)程。

　　３、再讀課文。

　�。ǎ保┓怕曌杂衫首x課文。

　�。ǎ玻┓中」�(jié)指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。

　�。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路）。

　　完成課后練習(xí)３。

　　三、學(xué)習(xí)課文１－５段。

　�。薄⒆寣W(xué)生充分自由讀后完成填空練習(xí)。

　　紙發(fā)明以前，書是用（）做的，它太（）了。后來(lái)，人們?yōu)榱耍ǎ�，就用（）做書，可是太（）了。勞�?dòng)人民（）。

　�。病�檢查討論，得出板書：

　　（材料）（特點(diǎn)）

　　竹片笨重

　　絲綢價(jià)錢貴

　�。�、分角色有感情的朗讀１－５段。

　　四、課堂練習(xí)。

　�。�、完成課堂《作業(yè)本》１、２、３題。

　　２、抄寫生字各３遍。

　�。�、比一比，組詞。

　　圖（）異（）州（）檢（）

　　圓（）導(dǎo)（）洲（）驗(yàn)（）

　　緊（）絮（）豪（）毫（）