教學(xué)目標(biāo):

　　1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語..

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　難點(diǎn)：理解語意上的省略與跳躍。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

　　課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

　　課外：朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

　　二．揭示課題、解題

　　1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子

　　2、解釋題意。

　　鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。

　　三．初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。

　�。�2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。

　�。�3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　懷里歡唱編織含動(dòng)聽

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語。

　　曾一串豬懷里編織

　　（2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。

　�。�3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：

　　懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動(dòng)作演示）

　　歡唱：歡樂地唱歌。

　　編織：這里是指編成故事。

　　含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

　　動(dòng)聽：好聽。

　　（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。

　　3、個(gè)人練讀課文。

　　4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、分讀課文。

　　四．寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁

　　1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　（1）須按筆順描紅的四個(gè)生字。

　　串：獨(dú)體字，七筆寫成。兩"口"相疊，下"口"比上"口"更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩"口"下伸收筆。

　　豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部"犭"是新偏旁,稱"反犬旁","彎鉤"須寫挺直。

　　曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部""為"兩點(diǎn)頭".中間不能寫成"田".

　　編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

　�。�2）其他六個(gè)要描紅的生字。

　　壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是"提"，不是"橫"。

　　含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是"今"不是"令"。

　　2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　五．練習(xí)熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫生字詞

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、指導(dǎo)看圖。

　�。�1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？

　�。�2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？

　�。�3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢(shì)說明她在做什么？

　　（4）小結(jié)圖意。

　　2、指名讀課文。

　　3、分小節(jié)講讀。

　　第一小節(jié)

　�。�1）指名讀

　　（2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？"曾是"什么意思？"曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝"是什么意思？"曾是"爸爸背上盛開的野菊"是什么意思？

　�。�3）想一想：這一句當(dāng)中用"媽媽懷里"和"爸爸背上"有什么含義？請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。

　　（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。

　�。�5）學(xué)生答。

　�。�6）小結(jié)。

　�。�7）齊讀。

　　第二小節(jié)

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）

　　（3）第二句說了什么？這句話里也用了"能"自然也可以說明他的聰明了，"含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲"。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

　�。�4）再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。

　　（5）小結(jié)。

　　（6）齊讀。

　　第三小節(jié)

　　（1）指名讀

　�。�2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用"喂飽"而用"撐圓"呢？這一句話實(shí)際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）

　�。�3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）

　�。�4）第二句說了什么？為什么"逮一串小魚"，就會(huì)"樂壞了讒嘴的貓咪"呢？

　�。�5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）

　�。�6）分組讀，體會(huì)意思。

　　（7）小結(jié)

　�。�8）齊讀

　　第四小節(jié)

　�。�1）指名讀

　�。�2）這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說的嗎？認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的？

　�。�3）小結(jié)

　�。�4）齊讀

　　三、總結(jié)課文

　　這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長(zhǎng)起來。

　　你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì)到了什么道理？可以自由說一說。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦

　　第三課時(shí)

　　一、指名讀課文

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

　�。�1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng)，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有"鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里"。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱，要讀出節(jié)奏來。

　�。�2）第一小節(jié)要突出"歡唱""黃鸝""盛開""野菊"這些詞，語氣歡快。

　�。�3）第二小節(jié)突出"捉"、"編織""含""動(dòng)聽"和兩個(gè)"能"。讀時(shí)語氣輕松。

　　（4）第三小節(jié)要突出"挖""撐圓""逮""樂壞"這些詞語，讀時(shí)語氣要自豪。

　　第四小節(jié)"哦"的音調(diào)要拉長(zhǎng)，表示聽明白了。"鄉(xiāng)下孩

　　（5）子"讀時(shí)語速要快，語氣肯定。"生在陽光下，長(zhǎng)在曠野里"，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生練讀。

　　4、指名讀，教師指點(diǎn)。

　　三、背誦課文

　　1、放錄音欣賞。

　　2、指著板書試背。

　　3、各人輕聲試背。

　　4、分組背。

　　5、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。

　　6、同座互相背。

　　7、全班齊背。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1、比一比，再組成詞語。

　　懷（）中（）合（）都（）

　　壞（）串（）含（）豬（）

　　2．用"編織""動(dòng)聽"練習(xí)說一句話。