一、預設目標

　　1、學會12個生字，讀準多音字"教"；讀寫"字典"等13個詞語。會用"已經""果然"等詞語寫句子。

　　2、懂得學會查字典的意義和養(yǎng)成勤查字典的習慣的重要性。初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

　　3、理解"只要……就……"句式的句子，積累句子。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：學習音序查字法。

　　教學難點：音序查字的步驟（操作性較強，易混淆）

　　三、教學時間：3課時。

　　四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

　　第一課時

　　（一）預設目標

　　1、初讀課文，感知課文內容。

　　2、學習12個生字，讀寫"認識"等詞語。

　�。ǘ�）教學準備

　　人手一本《新華字典》。

　�。ㄈ�）教學過程

　　1、猜謎入題，簡介字典。

　　（1）猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。（板書：字典）。學習"典"：八字底，最后一筆是"、"。

　�。�2）讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么？

　　板書：字音、字形、字義

　　（3）"字典"與教你學習的老師最大的區(qū)別是什么？板書：不會說話

　　（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢？這就要我們學會查字典的方法。

　�。�5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說"我學會查字典了"。

　　教學：查翹舌音，木字頭。給"查"找?guī)讉�好朋友。（檢查查詢查問……）

　　2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。

　　思考：今天學的查字方法是什么？用"--"劃出。

　　3、學習生字詞語。

　　出示生字詞語：

　　rènshíběnyǐhòuqiǎojīngpīnyīn

　　認識一本以后正巧已經拼音

　　mǔxíngbiànchádiǎn

　　字母字形方便查字典

　　（1）學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

　　（2）鼓勵學生用"我已經用好辦法記住了某個字"的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。

　　學習過程中重點指導：

　　①"母"書空筆順。

　�、谟�"已經"說話。

　�、劢o"正巧"換種說法。（恰巧、剛好）

　　④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。

　�。�3）讀讀帶拼音的字。

　　hànrújiébùmǎyìdìqín

　　漢語如果音節(jié)表部頁碼意義第三聲勤

　　4、高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？

　　5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師？（用"因為……所以……"句式）

　�。�1）因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。

　�。�2）因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。

　�。�3）字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。……

　　6、齊讀第一段。"請教"說明了我們做事要怎樣？

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　�。�1）抄寫生字。（課堂作業(yè)本第一題）

　�。�2）比一比，再組詞。

　　認（）經（）母（）己（）

　　以（）輕（）每（）已（）

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）選字填空：

　　己已

　　A．我們（）學會了許多字。

　　B．自（）能做的事要自（）做。

　　經輕

　　A．小雨（）（）地下，種子發(fā)芽了。

　　B．雷鋒小時候（）常幫助同學。

　　（2）寫出下列字母的大寫字母：

　　ɑ()j()t()y()ɡ()

　　d()e()b()h()l()

　　第二課時

　�。ㄒ唬╊A設目標

　　初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

　�。ǘ�）教學準備

　　人手一本《新華字典》、計時表一只。

　�。ㄈ�）教學過程

　　1、復習鞏固。

　�。�1）開火車讀生字。

　�。�2）多音字組詞。

　　jiāo()

　　教{

　　jiào()

　�。�3）讀課文，填空：

　　這篇課文寫了（）教（）用（）法查字典的事。

　�。�4）查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻"音節(jié)索引表"。

　　2、學習課文第2-4段。

　�。�1）哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過程？

　　（2）朗讀第2段。

　　"正巧"是什么意思？

　　"先"說明了什么？（還有其他的方法）

　�。�3）自由朗讀第3段，讀后討論：

　　①用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？

　　②用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語？用自己喜歡的記號標上去。板書：先……再……

　�、垡�"母"為例，誰來說說你怎么查？（結合字典，學生口述。教師點擊課件，逐一出現(xiàn)。）

　　母mu→第一個字母"M"→音節(jié)表中找到"M"→在"M"部找到"mu"的頁碼→在字典正文中找到"mu"的第三聲→找到"母"→找意義。

　�、芙處熜〗Y：我們來檢查這個過程對不對？全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。

　�、堇斫�"果然"，李老師說的和同學們做的結果一致嗎？課文中哪個詞說明后來的事實和原先預料相符合？（果然）

　�、蕺毩�按步驟查"母"（教師一邊巡視一邊計時）

　　⑦自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�

　　1、隨堂練習。

　�。�1）按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。

　�。�2）把下面的字母按字母表的順序排列：

　　MKCNGDJHAIBELF

　　（ABCDEFGHIJKLMN）

　　2、課后作業(yè)。

　　（1）把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。

　�。�2）讀一讀，填一填。

　�、僖粜虿樽址ㄊ牵合瓤匆艄�(jié)的（）是哪個大寫字母，在（）表中查到音節(jié)的（），再在字母正文中查到（）和（）意義

　　②查字母的"母"，它的音節(jié)是（），從音節(jié)表中的（）部查到（）的頁碼，再在字典正文中找到mu的（），就可以查到"母"的（）和意義。

　　第三課時

　　（一）預設目標

　　熟讀課文，理解課文第五段。

　�。ǘ�）教學準備

　　課堂作業(yè)本、字典、計時表一只。

　　（三）教學過程

　　1、復習檢查。

　�。�1）聽寫生字詞語。

　�。�2）口頭擴詞：

　　識--認識知識識字常識

　　查--檢查查問查字典

　　母--字母父母母愛母親

　�。�3）背誦音序查字的方法。

　　師：我們已經會查字典了，是不是會查就可以了呢？

　　2、學習第5段。

　�。�1）指名朗讀，理解"熟能生巧"。

　�。�2）我們做個測試，在請小朋友們查"母"，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來？

　　熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學生養(yǎng)成勤查字典的習慣。

　　3、總結全文。

　�。�1）齊讀全文。

　�。�2）學生總結：學了這篇課文，你學到了什么本領？

　�。�3）練習用"先……再……"說話。

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　�。�1）查字典比賽。（課堂作業(yè)本）

　　漢字音序音節(jié)頁碼

　　趣Q

　　緊J

　　辣L

　　若R

　　溝G

　�。�2）用"已經"寫一句話。

　　2、課后作業(yè)。

　　同學之間相互組合，進行查字典比賽。