“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第92--94頁(yè)。

　　教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表提出的問(wèn)題和回答問(wèn)題。

　　2、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

　　3．發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。

　　4、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。

　　教   學(xué)  重  點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里。

　　教   學(xué)   難  點(diǎn)：運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問(wèn)題。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：四人一小組、CAI超市購(gòu)物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購(gòu)物顧客圖像每組一份）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　（電腦出示超市購(gòu)物圖）問(wèn)：這是什么地方？（超市）看到這個(gè)地方你想說(shuō)什么？

　　生1：漂亮！

　　生2：人多，商品多！

　　……

　　生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！

　�。�點(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）

　　師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來(lái)很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時(shí)引導(dǎo)種類非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）

　　分組討論，個(gè)別口答。

　　2、同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，剛才的問(wèn)題稍微地復(fù)雜了一些，我們先來(lái)解決一點(diǎn)簡(jiǎn)單的，再回過(guò)頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？

　　二、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟

　　1、合作分類，獲得方法

　�。�1）每一組小朋友面前有一個(gè)盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓？

　�。ㄗ屝∨笥延H身體會(huì)，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）

　�。�2）小朋友說(shuō)得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請(qǐng)各個(gè)小組合作來(lái)完成 ，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學(xué)生匯報(bào),老師引導(dǎo)分工)請(qǐng)每組分工合作，把圖上的圖形整理出來(lái)，貼在紙上。

　　（如果出現(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并弄分的方法）

　�。�3）在實(shí)物投影儀上展示各組的象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家討論一下，經(jīng)過(guò)整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

　　瞧！理一理后我們就能知道這么多的問(wèn)題。

　　（4）出示整理出來(lái)的三幅圖（如課本上第92頁(yè)圖）

　�。ㄗⅲ喝绻麜�上的方法沒(méi)有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ?ldquo;√”的記錄要做些評(píng)講）

　　問(wèn)：現(xiàn)在展示了小朋友們記錄的三種方法，請(qǐng)比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？

　　2、整理成表，獲得信息

　�。�1）通過(guò)剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)各組合作把它填入表中。

　　學(xué)生合作、討論、填表。

　�。�2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你能從這表里知道些什么？

　　三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

　　1、想想做做T1：

　�。�1）看！每一組小朋友都帶來(lái)了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請(qǐng)各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？

　�。�2）請(qǐng)小朋友用畫“√”的方法，填入“想想做做”的第一張表中，整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填入第二張表中。

　　各組合作填表。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從表中你能獲得什么？

　　2、想想做做T2：

　　（1）根據(jù)你所學(xué)的方法，在課程表里找一找（每組一張課程表），一星期我們數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課各有幾節(jié)？并填入課本第94頁(yè)第2題表中。

　�。�2）小朋友你還想知道什么？

　　3、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)看出，如果你是超市服務(wù)員，今天了進(jìn)了很多商品，經(jīng)理要求你整理入柜，通過(guò)剛才學(xué)習(xí)對(duì)比一下課堂一開(kāi)始同學(xué)們的回答你覺(jué)得誰(shuí)的方法最好？（進(jìn)行評(píng)講）

　　4、小朋友想一想，我們把商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì)（出示課題）

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1、今天你們中有一個(gè)小朋友來(lái)到了超市，一進(jìn)超市，就直奔水果柜，因?yàn)樗�最喜歡吃水果，有蘋果、桔子、香蕉……，看看這個(gè)，再看看這個(gè)，不知買什么好？小朋友們你能幫幫他，買什么水果好呢？（選幾個(gè)說(shuō)說(shuō)）如果以我們班大多數(shù)小朋友愛(ài)吃的水果，讓他買好不好？（好）用什么辦法能知道大多數(shù)同學(xué)愛(ài)吃什么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法)好,每一組都有這樣一張表,請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你最喜歡吃的水果,以小組為單位來(lái)分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。

　　(各小組選人上來(lái)展示并匯報(bào))大家說(shuō),讓他買什么最好?

　　2、你們看今天來(lái)超市的人真多��！請(qǐng)各個(gè)組打開(kāi)面前的小紙包，里面也有這幾位顧客，用剛才統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行分一分，排一排，數(shù)一數(shù)統(tǒng)計(jì)一下顧客。

　　注重多方面分類，可能出現(xiàn)的情況是：

　�、俳y(tǒng)計(jì)男、女；②統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)；③統(tǒng)計(jì)扎辮子、沒(méi)有扎辮子；④統(tǒng)計(jì)穿裙子、沒(méi)穿裙子的；……

　　3、這位小朋友買好了水果，走出了超市，準(zhǔn)備游玩，可又犯難，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？還是游雄險(xiǎn)宏偉 的黃山呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)幫助他，有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？想去泰山的舉手，想去黃山的舉手，看一看，他應(yīng)該去哪呢？

　　4、統(tǒng)計(jì)的作用可大呢，它能幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題，回去想想看，你能用它解決什么問(wèn)題？明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本節(jié)課我注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的：

　　1、用好教材，拓展教材

　　本課以教材為依據(jù)，活化書本知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行挖掘開(kāi)發(fā)，并且進(jìn)行深化創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng)造寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂成為師生共同參與，愉快合作，探索發(fā)現(xiàn)的天地。

　　2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系

　　“數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)。”通過(guò)學(xué)生熟悉的“超市購(gòu)物”獲得數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把獲得的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用在超市中，通過(guò)這個(gè)超市購(gòu)物的經(jīng)歷過(guò)程中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，有利于學(xué)生之間情感交流，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　在強(qiáng)化知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義和作用的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課堂開(kāi)始，及發(fā)生、發(fā)展都注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，并加以應(yīng)用。

　　4、在自主參與的基礎(chǔ)上，合作探究

　　合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生首先自已動(dòng)手收集和整理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上獲得自己的象形統(tǒng)計(jì)圖，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作交流，此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的欲望，同學(xué)間互相幫助，共同探討，碰撞出智慧的火花，學(xué)習(xí)效果極佳；再者注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和初步的合作能力；并且引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)合作交流，探索進(jìn)取，促使學(xué)生得到全面而富有個(gè)性化的發(fā)展。

　　5、注重學(xué)生形成性學(xué)習(xí)的教學(xué)

　　在教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，循序漸進(jìn)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程教學(xué)，逐步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)思想和方法的教學(xué)。