教學(xué)目標(biāo)

　　1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。

　　2．培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能 力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　3．初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，積累 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題．

　　引入：春蕾小學(xué)的少先隊(duì)員在雙休日開展了豐富多彩的活 動(dòng)，他們還給這次活動(dòng)取了一個(gè)好聽的名字，叫“假日小隊(duì)”。(板 書課題：假日小隊(duì)) 現(xiàn)在就讓我們一起參加春蕾小 學(xué)假日小隊(duì)的活動(dòng)吧!

　　〔說明：以熟悉的活動(dòng)情境導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)之中�！�

　　二、走進(jìn)情境，提出并解決問題

　　1．談話：春蕾小學(xué)的假日小隊(duì)究竟開展了哪些活動(dòng)呢?同學(xué)們翻開課本第58頁(yè)看一看、說一說，好嗎?

　　學(xué)生看圖后發(fā)現(xiàn)：有表演節(jié)目、給小樹苗澆水、拍照……

　　2．走進(jìn)表演節(jié)目情境。(貼出表演節(jié)目的圖片)

　　提問：(1)圖畫上的小朋友在表演什么節(jié)目?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　(小朋友在唱歌�？梢蕴岢鰡栴}：唱歌的比伴奏的 多多少人?)

　　(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人? (唱歌的有15人，伴奏的有3人。)

　　(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?

　　學(xué)生列式，教師板演，共同評(píng)議。

　　(4)根據(jù)這幅圖我們還能提出什么問題呢?

　　唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?

　　學(xué)生列式計(jì)算，教師板演，共同評(píng)議。

　　引導(dǎo)：你們想不想了解更多有關(guān)表演節(jié)目的情況 呢?就讓我們看書上小明與主持人是怎樣對(duì)話的。 (讓學(xué)生分角色讀出對(duì)話)

　　提問：應(yīng)該怎樣算一共有多 少個(gè)節(jié)目呢?為什么?(這是第 19個(gè)節(jié)目，也就是說連同這個(gè)節(jié) 目在內(nèi)演了19個(gè)，后面還有4個(gè) 節(jié)目，求一共有多少個(gè)節(jié)目，要用 加法計(jì)算。)

　　3．走進(jìn)給小樹苗澆水和收 集廢電池的情境。

　　過渡：小朋友表演的節(jié)目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會(huì)這樣美麗?

　　引導(dǎo)學(xué)生議論。

　　教師可以進(jìn)一步啟發(fā)：圖上的小朋友在做什么?

　　(小朋友在給小樹苗澆水，在收集廢電池。)

　　提問：關(guān)于澆樹活動(dòng)，從圖中你知道了什么?能提出什么問題呢?怎樣解決呢?

　　小組討論后，獨(dú)立列式計(jì)算。

　　提問：三個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士收集了許多廢電池，你能提出哪些問題呢?把算式寫下來(lái)。

　　學(xué)生提出問題并列式解答，小組評(píng)議。

　　3．走進(jìn)拍照的情境。

　　提問：

　　(1)圖畫中的小朋友在干什么?

　　(2)照相的小朋友說了什么?提出了一個(gè)什么問題?

　　(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么? (必須知道剩下的膠卷有多少?gòu)垺?

　　(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少?gòu)埬?(膠卷 的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)

　　(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?

　　學(xué)生討論，可能有兩種想法：

　�、�36—29＝7，因?yàn)橹皇Ｏ?張膠卷，還有9個(gè)小 朋友沒有照，所以不夠。

　�、�29+9＝38，因?yàn)橐还灿?8人要照相，一卷膠卷 只有36張，所以不夠。

　　小結(jié)：假日小隊(duì)的活動(dòng)真是有趣極了。

　　〔說明：以假日小隊(duì)活動(dòng)為主線，根據(jù)情境圖提出 問題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問題的辦法，使學(xué)生在小 組合作學(xué)習(xí)中，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。〕

　　三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用

　　1.談話：我們班也有快樂的小隊(duì)活動(dòng)，你能解決下面的哪些問題呢？（投影出示）

　　2．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，提出用加、減法計(jì)算的問題，并列式計(jì)算。比一比哪個(gè)小組提的問題多，并且解答正確，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　〔說明：再次聯(lián)系學(xué)生身邊的信息，提出并解決問題，進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)生中處處有數(shù)學(xué)�！�

　　四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸

　　今天我們參加假日小隊(duì)的活動(dòng)，解決了許多校園 里的數(shù)學(xué)問題，你們真是學(xué)習(xí)的小能手。其實(shí)在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問題，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、 去解決。課后可以繼續(xù)研究、討論這些問題，并說給爸爸、媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　〔說明：將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生 用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。]