〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．通過對100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計、有關(guān)購物活動以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運用所學(xué)知識解決簡單問題。

　　2．通過對學(xué)過知識的回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識。

　　3．通過學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信心。

　　〖教材分析〗

　　“整理與復(fù)習(xí)（二）”是對100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計、有關(guān)購物活動以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生進一步掌握有關(guān)知識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識。

　　從教材安排的意圖上看，該主題改變以往單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。從教材安排的內(nèi)容上看，該主題分為三部分：你學(xué)到了什么、我的成長足跡和一些練習(xí)題目。“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思。“我的成長足跡”目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的記錄學(xué)生成長的理念，是學(xué)生自我評價的一種方式。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計、有關(guān)購物活動以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過回顧與反思對這些內(nèi)容進行整理。由于一年級學(xué)生年齡小，歸納、概括的能力較差，所以本節(jié)課在教學(xué)“你學(xué)到了什么”時，應(yīng)注意給學(xué)生一些提示，采取看圖說一說的形式。

　　〖課堂實錄〗

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們看，我們的智慧樹上又結(jié)出了新的果實。說一說是什么。

　　（電腦出示智慧樹圖。）

　　生1：100以內(nèi)加減法。

　　生2：統(tǒng)計。

　　生3：購物中的數(shù)學(xué)。

　　師：每個果實中都有一些問題，把其中的問題全部答對就能得到智慧果實。大家齊心協(xié)力，得到這三顆果實，好嗎?

　　（評析　俗話說：良好的開始是成功的一半。從學(xué)生感興趣的“摘智慧果實”出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識寓于生動的游戲之中，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)他們主動參與到數(shù)學(xué)活動中來。）

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1．活動一：學(xué)到了什么

　　(1)師：我們先闖第一關(guān)。

　　點擊智慧果“100以內(nèi)加減法”，電腦出示：

　　25+2165-22

　　25+2765-29

　　①在小組內(nèi)說一說你的計算方法，與大家交流。

　�、诒容^上下兩題有什么相同點和不同點。

　�、塾嬎�。

　　59+8 27+25  99-38  31-24

　　63-9  38+46  50-23  77+23

　　88-55  43-34  12+9  63+36

　　師：計算后，想一想你打算將上面這些題分幾類？怎樣分？

　　生1：我們組有兩種分法，一種是分成兩類，加法一類，減法一類。另一種是分成四類，不進位加法分一類，進位加法分一類，不退位減法分一類，退位減法分一類。

　　生2：我把得數(shù)大的分一類，得數(shù)小的分一類。

　　(這一分法引起爭議。)

　　生3：我認(rèn)為這種分法不科學(xué)，不知道哪個是大數(shù)，哪個是小數(shù)。

　　生4：我也覺得不行，因為沒有一個范圍。

　　師：(問生2)你覺得他們說得有道理嗎？

　　(生2點點頭，表示贊同。)

　　師：分類的標(biāo)準(zhǔn)必須是確定的、統(tǒng)一的。我們幫他把這個標(biāo)準(zhǔn)完善一下。

　　生5：得數(shù)大于50的分一類，得數(shù)小于50的分一類。

　　師：這樣行嗎？

　　(大家表示贊同。)

　　師：想一想，如果按分四類的方法進行分類，結(jié)果是什么？

　　(學(xué)生說答案，電腦顯示。)

　�。ㄔu析　教學(xué)中對每一道題都要用好、用到位，發(fā)揮應(yīng)有的價值。該練習(xí)的設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固知識，進一步理解概念，有利于學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮和創(chuàng)新個性的形成，拓寬了學(xué)生的思路，促進高層次思維的發(fā)展。）

　　(2)點擊“統(tǒng)計”，電腦出示。

　�、俑鶕�(jù)近來一周的天氣情況，在圖中涂一涂，再回答問題。（教師出示搜集的近一周的天氣情況材料。）

　　②從統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了一周（）天的天氣情況

　�、勰姆N天氣多些？哪種天氣少些？

　　④根據(jù)所作統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　(3)點擊“購物中的數(shù)學(xué)”，電腦出示：教材86頁第三幅圖。

　�、偎阋凰悖河�30元5角能買哪樣體育用品，并計算出應(yīng)找回多少錢。

　�、跀�(shù)學(xué)游戲：同桌兩名同學(xué)輪流進行。

　　A．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，確定你有多少錢。

　　B．出示活動一中的體育用品及價格，選擇你想買的東西，并算一算。

　　C．填寫下表。

　　你有多少錢 你想買的東西的價錢 找回多少錢

　　2．活動二：成長足跡

　　師：通過“摘智慧果實”的活動，我們把這一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行了整理和復(fù)習(xí)。請同學(xué)們結(jié)合下面的提綱回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步，與你的同伴談一談。

　　(1)你還有哪些收獲？

　　①最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。

　�、谟∠笞钌畹囊惶脭�(shù)學(xué)課。

　�、塾脭�(shù)學(xué)解決了生活中的什么問題？

　　(2)你還有哪些問題？

　　生1：我印象最深的數(shù)學(xué)課是“跳繩”那一節(jié)。因為在計算62-48時，我是這樣算的：將48減掉8湊成整十?dāng)?shù)40，再用62也減掉8得54，最后算54-40=14。老師夸我的算法與眾不同，有創(chuàng)意，我非常自豪。

　　生2：(舉起自己的口算作業(yè))我最滿意的作業(yè)是這張口算練習(xí)，因為這張練習(xí)我3分鐘做對了16道題，比原先多算了4道題，我覺得自己有進步了。

　　師：老師也為你的進步感到高興，大家鼓掌為他加油。

　�。ㄔu析　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行積極的情感體驗，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。）

　　生3：有一天，我和爸爸練自行車時，我發(fā)現(xiàn)前、后車輪都有16根車條，算了算一共有32根車條，我用到了學(xué)過的百以內(nèi)的加法解決問題。

　　生4：昨天晚上我家包餃子吃，包了70個餃子，5個合子。我吃了7個餃子，3個合子；爸爸吃了25個餃子；媽媽吃了16個餃子，2個合子。我算出還剩下22個餃子。我是這樣算的：70-7-25-16=22。

　　生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5??00元，我誤以為是500元一千克，爸爸告訴我是5元錢一千克。

　　（評析　通過“用數(shù)學(xué)解決了生活中的什么問題”，使學(xué)生充分感受“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的理念，積極關(guān)注學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識和能力，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。）

　�。ㄈ�）總結(jié)：誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲

　　〖教學(xué)反思〗

　　1．改進活動方式，激發(fā)興趣

　　在教學(xué)“你學(xué)到什么”時，采用 “摘智慧果實”的游戲形式，利用生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，促進學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。

　　2．注重合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探究

　　本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。小組活動給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補充，培養(yǎng)合作交流的能力。

　　3．給予學(xué)生成功的體驗，樹立自信心

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功” 的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進步，這些都能使學(xué)生體驗到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時恰當(dāng)?shù)谋頁P以及來自同學(xué)激勵的掌聲使不同層次的學(xué)生都能得到成功的體驗，從而樹立堅定的自信心。

　　〖編者點評〗

　　本節(jié)課采用游戲的形式巧妙地對100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計、有關(guān)購物活動以及連加、連減、加減混合等幾個單元的內(nèi)容進行了整理與復(fù)習(xí)。整個過程結(jié)構(gòu)清楚，流暢自然。教師大膽地放手讓學(xué)生積極主動地探索，通過有目的地觀察、交流與討論，使學(xué)生主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生思維活躍。在學(xué)生回顧自己學(xué)習(xí)過程的體會與進步過程中，注意讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，同時也注意用積極的語言評價學(xué)生，使學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時教師注意挖掘練習(xí)的功能，如“活動一”中計算練習(xí)的設(shè)計，學(xué)生在鞏固計算的同時，教師設(shè)計開放性的問題：想一想你打算將這些題分幾類，怎樣分？這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)既完成鞏固知識的功能，更進一步拓展數(shù)學(xué)練習(xí)“促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”等方面的功能。

　　另一方面，本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法的整理與復(fù)習(xí)。整節(jié)課一改往常復(fù)習(xí)課上大量做題的設(shè)計安排，注重知識的整理，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去探索，去發(fā)現(xiàn)。教師有意設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程，使學(xué)生在主動參與的過程中形成良好的知識結(jié)構(gòu)。課堂上盡力給學(xué)生提供嘗試成功的機會，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了“促進學(xué)生全面發(fā)展”的基本出發(fā)點。