教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　出示圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的活動(dòng)情境。

　　談話：今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：

　　2+3+6    5+5+5   3+7+8   4+4+4+4    91+6    2+2+2+2+2

　　2+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同不相同？5+5+5中的三個(gè)加數(shù)相同不相同？誰能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)把這些算式分成兩類？

　　二、感知“幾個(gè)幾相加”

　　1.教學(xué)第一頁(yè)的例題

　　出示第一頁(yè)例題中的場(chǎng)景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

　　2+2+2＝6（只）     3+3+3+3＝12（只）

　　提問：第一道算式是幾個(gè)2相加？第二道算式是幾個(gè)3相加？這兩道算式有什么相同的地方？

　　2.完成第一頁(yè)的“試一試”

　�。�1）讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問：擺了幾個(gè)2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個(gè)幾相加？

　�。�2）繼續(xù)要求學(xué)生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問：擺了幾個(gè)4？怎樣列式求一個(gè)擺了多少根小棒？

　　三、認(rèn)識(shí)乘法

　　1.教學(xué)第二頁(yè)的例題

　　出示第二頁(yè)例題的場(chǎng)景圖。

　　提問：一共有多少臺(tái)電腦？你是在那么知道的？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：2+2+2+2＝8

　　講述：求4個(gè)2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。

　�。ò鍟�：乘法）

　　教師板書：4×2＝8或2×4＝8。

　　讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。

　　2.完成第二頁(yè)的“試一試”

　　要求學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)是幾個(gè)4，再分別列出加法和乘法算式。

　　比較列出的算式。提問：求5個(gè)4相加是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？如果求9個(gè)4相加是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？

　　讓學(xué)生通過比較和思考，感知乘法算式的簡(jiǎn)便。

　　四、練習(xí)應(yīng)用

　　1.做“想想做做”第1、2題

　　提問：鋼筆一共有幾個(gè)2枝？鮮花一共有幾個(gè)5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　2.做“想想做做”第3題

　　先自己擺一擺，再列出算式

　　3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數(shù)和積各是多少。然后寫出乘法算式。

　　4.應(yīng)用乘法解決問題

　　提出要求：在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。先請(qǐng)大家想一想，在說給同學(xué)聽一聽。

　　五、課堂總結(jié)