一、設(shè)計(jì)理念

　　“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中四個(gè)領(lǐng)域之一。它將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　二、設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第96~97頁(yè)的內(nèi)容。

　　三、設(shè)計(jì)目的

　　1、經(jīng)歷從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中收集信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　四、設(shè)計(jì)流程：

　　1、整體感知畫(huà)面。

　　出示田園風(fēng)光圖。

　　提問(wèn)：這幅圖的是什么地方的情景？畫(huà)面中有哪些景物？你認(rèn)為畫(huà)面可以分成哪幾個(gè)場(chǎng)景？

　　學(xué)生小組內(nèi)討論交流。小組代表匯報(bào)：有蘋(píng)果園、養(yǎng)蜂場(chǎng)、養(yǎng)兔場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、耕地和學(xué)生過(guò)河6個(gè)場(chǎng)景。

　　提問(wèn)：你看到圖中的方向標(biāo)了嗎？根據(jù)方向標(biāo)你能說(shuō)出6個(gè)場(chǎng)景的位置關(guān)系嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)匯報(bào)。

　　提問(wèn)：如果把田園分成兩部分，你能按自北向南的方向，說(shuō)一說(shuō)田園的西半部分和東半部分各有什么關(guān)系嗎？

　　指名回答。

　　2、分塊解決問(wèn)題。

　　（1）蘋(píng)果園。

　　提問(wèn)：觀察蘋(píng)果園的畫(huà)面和文字，說(shuō)一說(shuō)你了解到了什么信息。

　　你能解答小番茄提出的問(wèn)題嗎？

　　各自列式解答，指名說(shuō)說(shuō)解題的方法。

　　提問(wèn)：根據(jù)蘋(píng)果園每行有8棵蘋(píng)果樹(shù)這一事實(shí)，你還能提出什么問(wèn)題？

　　一人提問(wèn)題，全班學(xué)生解答。

　�。�2）養(yǎng)蜂場(chǎng)

　　談話：在離蘋(píng)果園不遠(yuǎn)的地方，蜜蜂們正在不停地忙碌，你能從圖上看出什么？小蘑菇提出了什么問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？

　　人人在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。

　　談話：根據(jù)從圖上看到的蜂箱，你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題后，讓同組的學(xué)生列式解答。

　�。�3）養(yǎng)兔場(chǎng)

　　談話：美麗的田園里生活著很多可愛(ài)的兔子，你從圖上看到養(yǎng)了哪些兔子？

　　小組內(nèi)合作交流，提出并解決問(wèn)題，看哪一組提出并解決的問(wèn)題多。

　　小組代表在班內(nèi)匯報(bào)提出的問(wèn)題，其他組的學(xué)生回答如何解決。

　�。�4）養(yǎng)豬場(chǎng)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的場(chǎng)景，提問(wèn)：從養(yǎng)豬場(chǎng)的場(chǎng)景圖中你了解到哪些信息？你能提出哪些問(wèn)題？

　　一人提問(wèn)題，本組內(nèi)其他學(xué)生回答。

　　小組代表說(shuō)出本組計(jì)算的結(jié)果，指定其他組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

　�。�5）耕地

　　提問(wèn)：觀察耕地圖，說(shuō)說(shuō)小蘑菇提出了什么問(wèn)題。

　　在小組內(nèi)討論這個(gè)問(wèn)題如何解答。例如，學(xué)生可以這樣想：耕一塊地用了8分鐘，耕7塊地用了56分鐘，56分鐘不滿一小時(shí)，所以1小時(shí)能把7塊地耕完。

　　向本班匯報(bào)本組的解決方法。

　�。�6）學(xué)生過(guò)河

　　談話：觀察圖畫(huà)，你從圖上看到了什么？在小組內(nèi)交流。

　　猜一猜：他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？

　　在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)要幾次才能全部過(guò)河，要說(shuō)出是怎樣想的。

　　你能說(shuō)一說(shuō)怎樣乘坐最合適嗎？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，也可用圖表示。

　　3、總結(jié)。

　�。�1）提問(wèn)：你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)思考。

　�。�2）講述：同學(xué)們?cè)谟斡[田園風(fēng)光中，解決了很多的實(shí)際問(wèn)題，以后只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　五、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：

　　1、按照“整體——部分——整體”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，符合兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；

　　2、按照“觀察場(chǎng)景圖——收集信息——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的順序開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、把學(xué)生的自主探索，合作交流作為重要的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中，綜合運(yùn)用數(shù)數(shù)、計(jì)算、認(rèn)識(shí)方位等多方面的知識(shí)，有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　六、課后反思

　　這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流的方式，綜合運(yùn)用了多方面的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，為今后能解決實(shí)際問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。