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        蘇教國標(biāo)版一年級語文上冊教案 秋姑娘的信

        2009-07-20 21:55:44     下載試卷     標(biāo)簽:一年級 教案 語文

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點,知道自然界動物和植物越冬的情形,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格,

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、媒體課件,課文錄音磁帶。

          2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

          3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個,用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、小朋友,上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天,秋天在田野上,秋天在小河邊,秋天在我們小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告訴大家嗎?

          2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里,秋姑娘給我們寫信來了,一起讀——(出示課題)秋姑娘的信。

          二、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、老師范讀。

          2、你們能像老師這樣讀一讀嗎?

          3、指名讀。(評)

          聽了你的朗讀,老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

          4、齊讀。

          5、讀著讀著,你有什么問題要問大家嗎?

         。1)根據(jù)回答,板書:誰?寫了什么?為什么要寫?

         。2)過渡:小朋友問得真好!讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

          三.學(xué)習(xí)第二——五自然段

         。ㄒ唬┨骄繂栴}:寫給誰?

          1、多媒體出示課文錄音。

          2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片,并用自己的話說一說這個小動物。

          3、姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文,再對你的同桌說一說。

          4、讀課文,同桌討論。

          (二)探究問題:寫了什么?為什么寫?

          △扶學(xué)其中一段。

          現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信?

          舉例:我想讀大雁的信。

          快準(zhǔn)備好,秋姑娘給大雁送信來了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”)

          1、指名讀信。如:親愛的大雁,你一路上要多加小心!

          2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎?

         。ㄒ驗樘炜罩杏欣销、飛機(jī)……)

          3、看,秋姑娘多關(guān)心大雁?我們讀這封信的時候可要讀好啊!

          4、范讀。

          5、指名讀。(評)

          6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。

          7、大雁收到秋姑娘的信,會說些什么呢?

          過渡:你看,大雁在路上飛得多小心。‖F(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙,給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信,你們愿意嗎?快拿出楓葉,看看秋姑娘請你給誰寫信的?給誰寫信就讀課文中的那封信,讀完后,再告訴你的同桌,你的信上寫了什么?為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。

          △交流:

          1、你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的?

          生:我是寫給(青蛙)的,青蛙弟弟。

          還有誰寫給青蛙的?誰跟它們寫得不一樣?

          我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

          2、還有誰寫給其他好朋友的?

          生:我是寫給(松鼠)的,松鼠妹妹。

          還有誰也是寫給松鼠的?

          讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

          3、有誰寫給山村孩子了?

          生:我是寫給山村孩子的,山村孩子們,。

          還有誰寫給山村孩子的?

          讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

          (注:這里的順序可隨機(jī)調(diào)整)

          △朗讀課文。

          秋姑娘想得真周到。∧窃鯓永首x才最能表達(dá)出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢?先來聽老師讀一讀這封信。

          1、范讀。

          你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎?

          我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。

          先自己試一試,你最喜歡誰,就讀球姑娘寫給誰的信。

          2、自由讀。

          3、指名讀。

          如:我喜歡青蛙,我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信?讓我們一起來告訴小青蛙。(教師激勵:聽了你們的朗讀,青蛙把被子裹得緊緊的呢。

          又如:我喜歡松鼠,我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

          指名讀,同桌讀。齊讀。(教師激勵:聽了你們這么說,松鼠還正忙著采松果回家呢?)

          再如:我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。

          齊讀。(教師激勵:山村的孩子已經(jīng)行動起來了,你們看,他們正在給小樹裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的。

          過渡:秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了?

         。ㄒx)哈——全被秋姑娘寫了信。

          四、學(xué)習(xí)最后兩句話。

          1、教師范讀問句。

          2、誰也能像老師這樣問一問。

          3、指名讀,一齊讀。

          4、拓展:那秋姑娘還給誰寫了信。

          五、表演

          學(xué)了這篇課文,你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎?我們一起來演一演。

          六、作業(yè)

          看了表演,你們能給秋姑娘寫封回信嗎?你想給誰寫,回家和你的父母討論討論,好嗎?

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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