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        北師大版一年級語文上冊教案 《j q x》教學(xué)設(shè)計之一

        2009-07-21 17:08:58     下載試卷     標(biāo)簽:一年級 教案 語文

          一、教學(xué)要求

          1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

          3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點(diǎn)省略。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

         。辍ⅲ、x的字母卡片;圖畫卡片;畫有四線格的小黑板。

          五、課時安排 1課時

          六、教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、師:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳罚瑢W(xué)生自由做動作。)

          2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀——指名讀)

          3、師:同學(xué)們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,老師說順口溜,同學(xué)們猜一猜。(老師說,學(xué)生拍手回答)

          4、師:太棒了!看到同學(xué)們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(圖片出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!

          二、教學(xué)聲母j q x

          1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

         。1)學(xué)習(xí)拼音“j”。

          師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢!

          師:小朋友們看這就是雞爸爸!

          師貼圖,講述:小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢!(師板拼音“j”)

          師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀)

          師:小魚娃著急了,也想快點(diǎn)認(rèn)識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀)

          師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

          (2)學(xué)習(xí)拼音“q”

          師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!

          師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)

          師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀)

          師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)

          師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點(diǎn)高興起來。(指名讀——開火車讀——齊讀)

          師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

         。3)學(xué)習(xí)拼音“x”。

          師述故事:又認(rèn)識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它那個氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

          師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)

          生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。

          師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

          二、拼讀音節(jié)

          小魚娃可愛玩了,它認(rèn)識了三個新的拼音朋友后,馬上拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩,你們猜它們會看見誰呢?我們一起來看一看。

         。、小組活動:拼讀P29頁的音節(jié)。

          2、匯報檢查(讀到家、下時提醒是三個好朋友拉拉手,一定要把三個好朋友讀完,不能把中間的好朋友丟掉,讀到去是初步提醒去兩點(diǎn))

          小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀

          三、探究j q x與ü相拼的規(guī)律

          1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:(1)看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、生匯報自學(xué)討論結(jié)果:(1)齊拼音節(jié)解決問題(1);(2)解決問題(2),通過拼讀和觀察,發(fā)現(xiàn)了什么問題?j q x后面的韻母雖然寫的是“U”,但是卻發(fā)“ü”的音。

          3、你們知道為什么j q x后面的“U”為什么讀“ü”嗎?是不是書上印錯了?為什么j q x與“ü”相拼可以去掉兩點(diǎn)呢?生試拼“U”,拼不出來,你們知道為什么嗎?

          故事::j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟看見了小ü的帽子什么漂亮,就調(diào)皮地要拿小ü的帽子玩。從此,小ü見了j、q、x,就把帽子摘下來和j q x三兄弟玩。板:ju、qu、xu、問:摘下帽子的是誰呀?

          教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

          四、書寫j q x

          師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本29頁,看一看,分成小組討論每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

          小組討論、交流j q x的寫法。

          師范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

          學(xué)生練習(xí)寫j q x,指名上臺板,教師巡回指導(dǎo)。

          師集體糾正。

          五、小結(jié)回味

          師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)

          師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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