教學(xué)目標(biāo)：

　　1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

　　學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

　　二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

　　（一）出示圖1

　　教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說(shuō)出圖意。

　　例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

　　教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。

　�。ǘ�）出示圖2

　　學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

　　例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

　　師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

　�。ㄈ�）出示圖3

　　學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒*左立。

　　充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

　　三、練習(xí)拼讀

　�。ㄒ唬┙處煶鍪�“個(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

　�。ǘ�）練習(xí)拼讀

　　1.“課”怎么拼？自己試試。

　　k－8－k8

　　2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

　　h－6－h(huán)6

　　3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

　　出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶

　　4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

　　教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

　　教師：通過(guò)拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

　　h－u－1－h(huán)u1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。”告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：i u {

　　練習(xí)拼讀：

　　g－u－$－gu$

　　h－u－%－h(huán)u%

　　g－u－1－gu1

　　以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜

　　通過(guò)學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生戴上頭飾表演。

　　教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“g k h”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“a e u”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。

　　通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

　　五、老師指導(dǎo)寫字母

　　讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書寫字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

　　六、教師總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。