教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能：

　　1．學(xué)生能運(yùn)用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，能寫(xiě)好本課的4個(gè)生字。

　　2．學(xué)生能用自已喜歡的方法讀課文，讀懂故事。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1．通過(guò)各種形式的讀課文從而理解課文內(nèi)容。

　　2．分角色朗讀、表演，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，體會(huì)講信用的重要性。

　　3．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置難題，讓學(xué)生在幫助冬冬的過(guò)程中，自覺(jué)地把懂得的道理化為行動(dòng)，潛移默化，指導(dǎo)自己的行為。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，理解"信用"的含義。培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的生字，寫(xiě)好本課的生字；讀懂課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　一位小朋友很想看馬戲，終于有一天，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)了，爸爸為她買(mǎi)好了馬戲票，帶她去看，可她卻不去了，為什么呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文--《我必須去》。(板書(shū)課題：我必須去)

　　齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑："我"指誰(shuí)?(李丹)必須去什么地方?

　　二、初讀課文

　　1．請(qǐng)小朋友們自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

　　2．同桌交流解決生字障礙，合作突破。

　　3．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4．出示生字卡片，玩"送信"游戲。

　　5．指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文，師生隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、理解課文

　　1．請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？(默讀,大聲讀等)

　　2．請(qǐng)學(xué)生用自己的話講述文章的大概意思。

　　3．請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文。

　　4．在全班分角色朗讀課文。

　　5．請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸男∨笥焉吓_(tái)表演課文內(nèi)容。

　　6．討論：丹丹做得對(duì)嗎？為什么?

　　四、拓展

　　1．請(qǐng)小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷：你遇到過(guò)這種事嗎?你怎樣做的? (學(xué)生交流。)

　　2．創(chuàng)設(shè)情境。

　　冬冬向丁丁借了一本書(shū)，答應(yīng)過(guò)一個(gè)星期還，但是，她一個(gè)星期后還沒(méi)有看完……

　　請(qǐng)小朋友們討論：冬冬應(yīng)該怎么做?

　　請(qǐng)小朋友把自己的建議寫(xiě)下來(lái)，并互相交換閱讀，注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字。

　　五、送名言，采蜜。

　　1．教師出示："一言既出，駟馬難追。""言必信，行必果。"

　　2．學(xué)生送"一諾千金"；"信者，行之基；行者，人之本。人非行無(wú)以成，行非信無(wú)以立。""枯樹(shù)無(wú)果實(shí)，空話無(wú)價(jià)值。"……

　　六、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1．出示本課生字詞：李、慈祥、集合。請(qǐng)小朋友們觀察生字在田字格里的位置。

　　2．請(qǐng)小朋友們討論每個(gè)字的寫(xiě)法。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)"慈"的寫(xiě)法。

　　4．描紅，練習(xí)寫(xiě)字。

　　5．完成練習(xí)。

　　6．講評(píng)。

　　七、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．向爸爸媽媽講述本課故事，注意詞語(yǔ)的運(yùn)用。下節(jié)課交流。

　　3．搜集"講信用"的故事讀一讀，下節(jié)課交流。