設(shè)計(jì)理念：

　　精讀課文的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言的過(guò)程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）過(guò)程與方法：

　　1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。

　　2、通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　（二）知識(shí)與技能：

　　1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。

　　2、能通過(guò)想象，體會(huì)作者所描寫(xiě)的意境。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感受祖國(guó)山河的美好。

　　2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：　兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、播放音樂(lè)：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)。

　　2、你們說(shuō)，美嗎？今天啊，我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方，那就是美麗的——

　　二、招聘激趣，初步感知。

　　1、今天周老師收到一封信，我們一起來(lái)看看信上的內(nèi)容。（出示課件）

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀：大風(fēng)車(chē)旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來(lái)試試嗎？

　　3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個(gè)旅游勝地，我們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。對(duì)于武夷山，你想知道些什么呢？

　　4、學(xué)生充分閱讀。

　　5、都讀好了嗎？把你讀得最好的句子向大家展示展示。

　　6、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語(yǔ)

　　7、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么？相機(jī)板書(shū)：位置山水漂行

　　8、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢！我們還得好好地讀一讀。

　　三、自主選擇，體會(huì)意境。

　　1、那你們覺(jué)得武夷山的什么最美��？

　　2、學(xué)生自由答問(wèn)。

　　3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎？

　　三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。（驚奇的語(yǔ)氣）

　　溪水很清，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫(huà)。（還不夠靜）溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會(huì)有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。（還不夠美）

　　到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。（回歸大自然的悠閑與靜謐。）

　　4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂(lè)感覺(jué)一定會(huì)更好。

　　5、配樂(lè)指名讀。

　　四、合作探究，體驗(yàn)嘗試。

　　1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車(chē)旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒�鼓鼓掌吧�?/p>

　　2、下面，給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們來(lái)玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。

　　3、出示課件。

　　4、學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。

　　5、匯報(bào)。

　　6、總結(jié)。下課。