教學要求：

　　知識與技能

　　1.認讀本課生字，會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3.養(yǎng)成查字典的習慣。

　　過程與方法

　　1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。

　　2.通過朗讀認識字典的好處。

　　情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。

　　教學重、難點：

　　1.認讀本課生字，會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　教學時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.認讀本課生字，會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　教學重、難點：認字、寫字。

　　教學方法：自學與討論相結(jié)合

　　教學用具：字典、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1.教師板書新生字：鈉　砝碼

　　同學們，老師不知道這幾個字讀什么音？是什么意思？誰有辦法幫一幫老師？

　　2.學生回答：查字典或看課本

　　3.將學生分成兩組：一組查字典，一組看課本。

　　4.匯報學習所得：誰對這幾個字了解得最清楚？（查字典的一組）

　　5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1.學生自由朗讀課文。

　　2.畫出本課的生字。

　　三、學習生字

　　1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

　　2.出示要求認讀的生字卡片

　�。�1）讓讀得好的學生領(lǐng)讀。

　�。�2）同桌互相認讀、互相教。

　　（3）開火車認讀生字。

　　3.出示要求會寫的生字卡片

　�。�1）先認讀，然后組詞。

　�。�2）學生互相講講生字的識記方法。

　�。�3）學生學寫生字

　　四、再讀課文

　　剛才我們已經(jīng)學會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。

　　1.自由讀課文，要求做到正確、流利。

　　2.齊讀課文。

　　3.讀了課文，你知道了什么？

　　學生匯報后，教師歸納：字典在我們學習中的作用可大了。我們也會經(jīng)常拜訪字典專家的。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫本課生字。

　　2.熟讀課文。

　　3.查一查本課不理解的詞。

　　第三課時

　　教學目的：

　　1.有感情地朗讀詩歌。

　　2.讓學生認識查字典的好處，培養(yǎng)學生愛查字典的興趣。

　　教學重、難點：讓學生養(yǎng)成愛查字典的好習慣。

　　教學方法：

　　1.分小組合作學習

　　2.互相提問

　　教學用具：

　　1.生字、詞卡片

　　2.字典、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。

　　2.出示生詞卡片認讀：

　　字典大樓教學科學小品認識

　　二、學習課文

　　1.自由朗讀詩歌。

　　2.分小組學習課文，教師提出要求：

　�。�1）運用字典，學習全文。

　�。�2）組內(nèi)交流，你讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白？

　　3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導。

　　（1）你理解了哪些詞語？

　�。�2）你還有哪些詞語不理解？

　　（3）你對哪節(jié)詩歌還不理解？

　　如：第二節(jié)詩有疑難。

　　大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找“鈉”字，了解以下問題：

　　門牌→（）（）頁（4畫）

　　住址→（）頁

　　意思→（）

　　……

　�。�4）指導朗讀

　　a.齊讀第一、二小節(jié)（注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.）

　　b.朗讀第三小節(jié)（要讀出著急——硬寫不出這兩個字：砝碼！急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。）

　　c.朗讀第四小節(jié)（真大，指什么？（內(nèi)容真豐富）師引導：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀？（讀出編寫的困難。）

　　d.朗讀第五小節(jié)（“離不開它”指什么？（字典是學習的好幫手）那么，要用什么口氣讀？（喜愛））

　　三、拓展延伸

　　1.講講你對字典的感受。

　　2.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學生要多買幾本這類書。

　　四、布置作業(yè)動手查字典