教學(xué)內(nèi)容
北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第十單元中《海底村莊》
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識“陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、綜、屬、純”12個生字，能夠正確書寫“秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披、劃、屬、純”12個生字。
�。�、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段。
３、通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段，找出重點(diǎn)句，體會村莊的奇妙之處；學(xué)習(xí)第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學(xué)生體會到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開發(fā)與利用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時間
２課時
教學(xué)過程
第一課時
一、展示課件，揭示課題
�。�、同學(xué)們，你們見過村莊嗎？你見過的村莊是什么樣的？
２、利用多媒體課件展示海底村莊插圖。
�。�、同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
�。础⒔裉�，老師要帶同學(xué)們到海底村莊去游覽一番，我們一起來學(xué)習(xí)一篇科幻作品《海底村莊》。
�。�、板書課題《海底村莊》。
二、初讀感知，識記生字
�。�、你們想不想知道海底村莊是什么樣的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語。
�。病⒅该x課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯的字音。
３、出示本課生字詞。
�。�、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。
�。�、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
�。�、討論交流識記重點(diǎn)字的方法。
�。�、誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語？
�。浮⒅该x，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。
三、細(xì)讀品味，理解感悟
�。�、讓學(xué)生朗讀課文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”兩個詞語是什么意思？
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）多媒體出示課文第２自然段。
�。�2）學(xué)生自由讀，找出海底村莊奇妙在哪兒？
（3）我們現(xiàn)在住什么房子？
（4）多媒體出示海底村莊圖片。
（5）海底村莊的房子與我們住的房子有什么不同？
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀本自然段，通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出奇妙之感。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)３——５自然段。
�。�1）利用多媒體演示動畫，演示海底的奇景和豐富的物產(chǎn)。
�。�2）學(xué)生朗讀３——５自然段，思考：通過什么可看出海底物產(chǎn)豐富、景色奇異？
４、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第６自然段。
�。�1）多媒體演示動畫，演示海水綜合加工廠里的生產(chǎn)情況。
（2）學(xué)生自讀本自然段。
�。�3）海底村莊的人們是怎樣對海水進(jìn)行開發(fā)和利用的？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生通過分讀體會車間里忙碌的情景。
�。�、齊讀第７自然段，體會作者對海底村莊的贊美之情。
６、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的一個自然段，并鼓勵學(xué)生背誦下來。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
１、你愿意去海底村莊嗎？說說你的理由。
２、課后收集有關(guān)海底資源的資料，下節(jié)課進(jìn)行交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、利用多媒體出示生詞。
�。�、指名讀。
３、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。
二、學(xué)寫生字詞。
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生書寫生字。
�。�1）強(qiáng)調(diào)“隧”右邊的寫法，“牧”右邊是反文，第二筆是橫，不要寫成橫折。
（2）形近字比較：錐與推，牧與枚，披與被，豪與毫。
�。�、學(xué)生自由書寫。
�。�、完成“語文天地”日積月累中第二項(xiàng)第二行詞語的抄寫。
三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)海底資源的資料。
１、小組交流。
�。�、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。
四、說說你心目中的海底村莊是什么樣的？
五、畫一畫自己心目中的海底村莊。
六、作品展示。
七、課堂小結(jié)
海洋資源是非常豐富的，希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能夠更好地開發(fā)和利用海洋資源，建設(shè)出你心目中美麗的海底村莊。
