【教學(xué)目標(biāo)】
⒈ 使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
⒉ 通過觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍的事物，用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
⒊ 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第48～51頁：
�、薄√剿鏖g隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
�、病∵\(yùn)用規(guī)律解決問題。
【課時(shí)劃分】
共計(jì)4課時(shí)
書本第48頁例題、想想做做 1課時(shí)
書本第50頁例題，想想做做 1課時(shí)
單元測(cè)試練習(xí) 2課時(shí)
第一課時(shí) 找規(guī)律（一）
【教學(xué)內(nèi)容】教材第48頁例題、“試一試”、“想一想”、第49頁“想想做做”。
【教學(xué)要求】
�、薄∽屪寣W(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
⒉ 通過觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)生問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
3、在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�、薄⊥ㄟ^自主研究、與人合作感受數(shù)學(xué)與生活之密切聯(lián)系。
�、病∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。
【教學(xué)過程】
一、引入
師：以前，我拉曾經(jīng)學(xué)過哪此找規(guī)律的問題？
指名回答，指出：這節(jié)課我們來繼續(xù)探討有關(guān)找規(guī)律的問題。
二、教學(xué)新課
⒈引導(dǎo)觀察、了解圖意。
出示課本第48頁教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，指名說說從圖中看到了什么？
⒉提出問題
提出以下三個(gè)問題，讓學(xué)生再觀察圖中相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)自己的觀察思考問題。
�、橙嘟涣�，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
指名匯報(bào)結(jié)果。師將問題排列：
小兔子曬了9塊手帕，用了10個(gè)夾子。
有7個(gè)蘑菇，有8只小兔子。
有12塊籬笆，13根木樁。
提出：你了現(xiàn)了什么規(guī)律，先讓學(xué)生能過比較，獨(dú)立解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。組織全班交流。
�、唇虒W(xué)試一試：
引導(dǎo)學(xué)生完成書本試一試。
先讓學(xué)生理解操作的步驟和方法，讓學(xué)生操作，并思考問題中提問題的問題。組織全班交流。
�、迪胍幌�，
你還能找出哪些有這樣規(guī)律的事情。
三、想想做做
學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，小組交流，最后組織全班交流。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí) 找規(guī)律（二）
【教學(xué)內(nèi)容】書第50頁例題，試一試，第51頁“想想做做”第1、2題。
【教學(xué)要求】
�、薄∈箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。
�、病∫龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用初步發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的執(zhí)情，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，提高能力。
【教學(xué)過程】
一、引入課題
上節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
指名口答后，教師指出，這節(jié)課我拉將學(xué)習(xí)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相關(guān)的問題。
二、探索新知
�、苯虒W(xué)例題
�、懦鍪纠}，創(chuàng)設(shè)情境
出示例題圖：一條林陰道從一端到另一端共栽了7棵樹，相鄰的兩根樹相隔3米，林陰道前有5只兔子排隊(duì)做操，相鄰的兩只兔子相隔2米。
林陰道一共多少長(zhǎng)？
兔子的隊(duì)伍共多長(zhǎng)？
�、谱灾魈骄�
讓學(xué)生觀察實(shí)際情景，聯(lián)系情境圖中提供的信息，經(jīng)過自己的分析、思考運(yùn)用有關(guān)規(guī)律解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。
�、侨嘟涣�
交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)討論以下兩個(gè)問題：
兔子做操的隊(duì)伍可以看作多少2米？
木陰道可以看作多少個(gè)3米？
交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律解決問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法的合理性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
�、步虒W(xué)試一試
學(xué)生獨(dú)立完成，教師引導(dǎo)交流討論。
三、想想做做
學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再交流討論。
第1題重點(diǎn)討論：兩端放花和不放花一樣嗎？
第2題重點(diǎn)提示：長(zhǎng)80米的跑道一邊，邊長(zhǎng)20米的正方形草坪的四周。
四、布置作業(yè)
