第四課時(shí)　練習(xí)六

　　【教學(xué)內(nèi)容】教材第46~47頁(yè)。

　　【教學(xué)要求】

　　⒈　通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)于平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系更加清楚的認(rèn)識(shí)。

　　⒉　通過(guò)練習(xí)以及教材中活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生有興趣的練習(xí)。在練習(xí)中產(chǎn)生一些新的體會(huì)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、下面每組的兩條直線是什么關(guān)系？

　　讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，注意不能寫錯(cuò)別字

　　指出：在同一平面的兩條直線，要么相交，要么不相交。其中垂直的相交的一種特殊情況；不相交就是平行

　　仔細(xì)觀察這三張圖，你發(fā)現(xiàn)第3張與前兩張有什么不同的地方嗎？

　�。ù怪币�有直角標(biāo)記）

　　繼續(xù)問(wèn)：這張圖上能找到幾個(gè)直角？畫了幾個(gè)直角標(biāo)記呢？

　　為什么4個(gè)直角只畫了一個(gè)直角標(biāo)記？

　　把豎線下面出頭的部分遮起來(lái)，問(wèn)：這張圖上能找到幾個(gè)直角呢？

　　2、用一張正方形紙照樣子折一折再打開，看看哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。

　　折的時(shí)候要學(xué)生對(duì)折得很整齊。

　　在回答問(wèn)題的時(shí)候，特別要注意兩條斜線相交，是否垂直，要用三角板的直角去比一比，確認(rèn)后做好直角標(biāo)記

　　3、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的線段

　　以字母“E”為例，分別用不同的記號(hào)表示垂直和平行

　　用該方法，再完成其他字母的練習(xí)

　　4、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)畫出已知直線的平行線，再畫出它的垂線

　　指導(dǎo)學(xué)生讀清楚題目的意思，以前只要畫平行線或是垂線，是一條；這題的要求是都要，要兩條

　　同桌互相監(jiān)督，用規(guī)范的方法來(lái)分別畫一畫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相糾正。

　　5、你能在長(zhǎng)方體和正方體的各個(gè)面上找到互相垂直的線段嗎？

　　事先讓學(xué)生盡可能地準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體或是正方體的物品。

　　摸一摸，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“棱”。數(shù)一數(shù)，有幾條棱？

　　同桌互相指一指，拿兩條邊是互相垂直的。如果時(shí)間允許，還可以指一指，哪兩條邊是互相平行的？

　　把視圖畫在黑板上。一邊畫，一邊用畫垂線或是畫平行線的方法依次畫出長(zhǎng)方形（長(zhǎng)方體的正面）（帶出第8題）、側(cè)面和上面

　　指導(dǎo)學(xué)生在視圖上找出平行的棱和垂直的棱

　　指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

　　6、右圖（略），a個(gè)b 是兩條互相平行的直線，角1和角2相等嗎？先猜一猜，再量一量。

　　建議：這個(gè)知識(shí)到中學(xué)里會(huì)有更清楚的介紹，有興趣的同學(xué)可以思考一下，為什么這樣的兩個(gè)角大小會(huì)是一樣的？

　　7、要從大街邊上把自來(lái)水管接到小明家，怎樣接比較合適？

　　要求學(xué)生觀察圖后，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言及方法來(lái)說(shuō)說(shuō)，以及理由

　　比如：把大街看成一條直線，小明家看成一個(gè)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)畫出直線的垂線，這條垂線的距離就是自來(lái)水管的長(zhǎng)度。在點(diǎn)與線連接的所有線段中，垂線最短。

　　8、介紹“你知道嗎？”

　　9、布置作業(yè)：

　　第8題，分別用兩種方法都畫一畫