練習(xí)目標：
1、檢測學(xué)生是否會結(jié)合生活情境，判斷在同一平面上的兩條直線的的位置關(guān)系：互相平行，互相垂直，知道點到直線的距離。
2、檢測學(xué)生是否會用直尺、三角板工具畫平行線、垂線，是否會測量點到直線的距離。
3、學(xué)生能否運用所學(xué)的知識解決生活中實際問題。
4、檢測學(xué)生混合運算的計算的正確率。
練習(xí)內(nèi)容：
一、計算下面各題：
260＋650÷13 （713－635）×20 936÷（12×6）
480÷（152－56） 580－260＋70 525÷25×29
二、用不同的顏色的水彩筆在每個圖形中畫出一組互相平行的線段和一組互相垂直的線段。
三、下面每組的兩條直線，是互相垂直的在下面畫“√“是互相平行的畫○。
四、在點子圖上分別畫兩條互相垂直的線段和兩條互相平行的線段。
五、下面每個圖形中有幾組互相垂直的線段？填在（）里
六、下面每個圖形中有幾組互相平行的線段？填在（ ）里。
七、經(jīng)過A點畫出已知直線的平行線。
八、分別畫出已知直線的一條平行線和一條垂線。
九、經(jīng)過A點畫出已知直線的垂線。
十、解決實際問題。
思考題
考前思考：
本單元是考學(xué)生的幾何的理解能力和空間的想象力以及學(xué)生的動手能力�？傮w感覺學(xué)生掌握不夠理想具體表現(xiàn)在：
1、畫平行線和垂線尺的運用不夠到位，尺的擺放不夠正確，畫線只是大約；感覺學(xué)生的動手操作能力較差。
2、要求畫完垂線要標上直角符號的都要忘記；情感與態(tài)度方面有待訓(xùn)練。
3、練習(xí)中審題不夠認真兩個要求的只看一個。
4、本單元的概念也要加強記和理解。
一、評價總體情況：
本次單元測試情況總體較好沒有不及格。1班合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，，滿分學(xué)生有11人最底分68分；5班合格率為100%，優(yōu)秀率為94%。最低分66分，滿分學(xué)生有16人。本單元分成兩大部分:一是計算類,二是畫圖題。
二、具體情況分析：
1、在點子圖上畫兩條互相垂直的線段和兩條互相平行的線段。
有學(xué)生畫兩條去畫兩組，概念有點含糊。
2、過直線上、直線外的一點畫已知直線的平行線或垂線。
畫平行線，是先放三角尺、再放直尺，而畫垂線，是先放直尺、再放三角尺的。
3、運用距離的知識解決實際問題。
從河流一邊的A點架一座橋到對岸，怎樣架橋最合適？再下面的圖中畫一畫。
A .
此題即為過點A作對面直線的垂直線段。
三、解決問題措施：
1、平時還未養(yǎng)成細心、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強這方力度。
2、加強后進生的輔導(dǎo)，讓他們學(xué)會基礎(chǔ)知識，掌握基本的方法。
3、在平時的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力
基本情況:
全班現(xiàn)在50人,本次練習(xí)滿分12人,最低分為73分。合格率100%，優(yōu)秀率70%。本單元練習(xí)分成兩大類，一是計算類，二是作圖類。
存在問題：
1、計算部分中學(xué)生錯的主要問題依舊是計算沒有過關(guān)。尤其是兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算錯誤率高，例如一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)相乘以后忘寫0的；也有個別學(xué)生運算順序出現(xiàn)錯誤的。
2、在實際畫面中尋找互相垂直和互相平行的線段，學(xué)生的態(tài)度出現(xiàn)問題，很多同學(xué)都是因為畫線時不夠嚴謹，隨手亂畫導(dǎo)致扣分。
3、在畫平行線和畫垂線的過程中，仍有三四名學(xué)生忘記標垂足的。
4、解決實際問題掌握得最差，學(xué)生常常心中明白是過這點畫出對岸的垂線，但是三角板的白放，垂足標在哪里有存在問題。
5、思考題中學(xué)生對圖中的線段的認識不同，得到平行線的組數(shù)也就不同。
改進措施：
1、本單元內(nèi)容對于學(xué)生來說是學(xué)起來比較容易，但是具體操作起來，要畫對，化美，需要進行多方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2、繼續(xù)做好后進生的輔導(dǎo)工作，手把手地指導(dǎo)學(xué)生。
3、依舊要密切家校聯(lián)系，讓家長和老師形成合力。
一、整體情況：
本次單元測試3班合格率為100%，優(yōu)秀率為82%。最低分76分，滿分學(xué)生有12人；4班合格率為100%，優(yōu)秀率為72%。最低分61分，滿分學(xué)生有3人。本次單元練習(xí)分成兩大類，一是計算類，二是作圖類。
二、具體情況：
1、第一部分計算類，還是有許多學(xué)生沒有過關(guān)。特別是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、還是有些學(xué)生在畫垂直時沒有標直角符號。
3、學(xué)生練習(xí)的態(tài)度不夠認真，4班有名同學(xué)在做第三大題：下面每組的兩條直線，是互相垂直的在下面畫“√”是互相平行的畫“○”。把兩個符號都搞錯了，結(jié)果全是錯的�？梢娋毩�(xí)態(tài)度很不好。
4、學(xué)生的動手操作能力還不是很好，特別是畫垂線時，無法正確畫出或是畫的不標準。
5、思考題中學(xué)生對圖中的線段的認識不同，得到平行線的組數(shù)也就不同。
三、改進措施
1、一方面對有進步的學(xué)生進行表揚、肯定，另一方面，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，防止學(xué)生因有進步而自我滿足，產(chǎn)生驕傲情緒。
2、利用自習(xí)適當(dāng)補充計算習(xí)題，提高計算能力。
3、加大個別輔導(dǎo)的力度，努力使每個學(xué)生不掉隊。
