實際問題中的除法應用

　　教學目標

　　1、鞏固除法的運算方法、提高除法計算的能力；

　　2、拓展思路，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生從不同角度和關鍵點去解決實際問題的能力，形成解決實際問題的思維技能；

　　3、通過為學生提供思維的挑戰(zhàn)和決策等教學活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；

　　教學重點：

　　形成解決實際問題的思維技能；

　　教學難點：

　　通過為學生提供思維的挑戰(zhàn)和決策等教學活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；

　　教學準備

　　POWERPOINT課件一份

　　教學過程設計

　　一、基本應用題

　　1、食堂王師傅帶了500元錢去買豆?jié){機，每臺豆?jié){機97元，那他能買幾臺豆?jié){機？還剩錢嗎？如果剩，剩多少錢？

　　2、小明每分鐘能輸入漢字78個，一篇文章有312個字，小明多長時間才能輸完？

　　二、提高應用題

　　1、學校組織學生春游，租兩輛車正好座滿。租車費花了952元，每輛車只能做34人，那么平均每人車費多少元？

　　2、商店里每個籃球85元，每個排球58元，現(xiàn)在用500元錢買了4個排球后，剩下的錢還能買幾個籃球？

　　3、圖書館張老師帶了300元錢去買書，其中5本動物世界65元，那么他能買多少本動物世界？

　　【有圖】教學方法：逐個出示，學生明題，基本題自己解決，并指名板演，然后集體交流

　　三、間隔問題的應用復習

　　4、體育組王老師帶了600元錢去體育用品商店。

　　（1）一個籃球的價錢是一根跳繩價錢的幾倍？

　　（2）買了3個籃球后，剩下的錢還夠買3個足球嗎？

　�。�3）買6個足球后，剩下的錢還能買幾根跳繩？

　�。�4）用600元錢買這三樣體育用品，怎樣買剩下的錢最少或正好花完？

　　四、間隔問題的應用復習

　　1、把一根306米長的繩子平均剪成若干段，一共剪了17次，那每段繩子有多長？

　　2、提高題教學方法：集體讀題，學生明意，引導發(fā)現(xiàn)解題關鍵，然后嘗試列式解答，最后集體交流。間隔問題應用題教學方法：結合教學中出現(xiàn)的問題組織引導發(fā)現(xiàn)解題的關鍵，最后列式解答，集體交流。

　　課后感受