教學(xué)目標(biāo)

　　1、一步提高學(xué)生三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的能力，掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；

　　2、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；

　　3、運(yùn)用有關(guān)除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；

　　4、更好地理解筆算除法的方法，發(fā)展推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　POWERPOINT課件一份

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)引新：

　　1、出示一組題：

　　127÷41＝                     907÷49＝

　　讓學(xué)生口答這兩題的試商結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。然后教師總結(jié)試商的方法。

　　2、再出示一書(shū)本例題。

　　昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校為豐富學(xué)生課余生活特舉行讀書(shū)活動(dòng)，四（1）班有34人，向圖書(shū)館借書(shū)272本.四（3）班有36人向圖書(shū)館借書(shū)252本。

　　通過(guò)這些條件你可以提出哪些問(wèn)題來(lái)解決？

　　學(xué)生交流，總結(jié)問(wèn)題，引導(dǎo)挑選目的性的問(wèn)題當(dāng)引入題。既“這兩個(gè)班平均每人各借多少本書(shū)？”

　　引導(dǎo)學(xué)生列出計(jì)算的式子來(lái)。

　　然后引入讓學(xué)生來(lái)觀察得知這也是三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法。

　　二、探究新知

　　A、研究例題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律

　　3、對(duì)比深化

　　4、 鞏固提高

　　5、完成作業(yè)

　�。�1） 嘗試讓學(xué)生試商，并在試商的過(guò)程中和同桌討論自己為什么要這樣想，你得到的試商結(jié)果正不正確？

　�。�2） 集體交流，總結(jié)到初商后的結(jié)果不一定是正確的還學(xué)要調(diào)整商的大小，這一步就是調(diào)商。

　�。�3） 然后讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)算式總結(jié)：

　　A、 272÷34試商初商過(guò)大，需要調(diào)��；

　　B、252÷36試商初商過(guò)小，需要調(diào)大；

　�。�4） 組織學(xué)生回顧各是怎樣調(diào)商的，并在班里交流，充分獲得調(diào)商方法的體驗(yàn)。

　　B、算一算，比一比

　　（1） 出示“想想做做”1的四題，讓學(xué)生和同桌討論怎么試商，哪些題需要調(diào)商？

　�。�2） 集體交流總結(jié)，使學(xué)生明確在哪些情況下不用調(diào)商，哪些情況下需要調(diào)商。

　　三、鞏固提高

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立完成P9“想想做做”第二題；學(xué)生完成后，集體交流：把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，估計(jì)商是幾？試商后出現(xiàn)什么問(wèn)題？實(shí)際的商是幾？

　　2、讓學(xué)生讀題“想想做做”第三題說(shuō)明題意，講清是一題兩步計(jì)算的應(yīng)用題，解答時(shí)應(yīng)該要注意先算什么后算什么？四、 完成課堂作業(yè)把2、3兩題完成在練習(xí)本上。