教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過多種形式的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)正確運(yùn)用算法進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　2、在對(duì)自己和他人計(jì)算分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

　　3、能運(yùn)用所獲得的計(jì)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能獨(dú)立運(yùn)用所掌握的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題并板書。

　　二、基本練習(xí)。

　　1．口算下面各題。

　　（1）練習(xí)一（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再指名口答，可以說說是怎樣想的。

　�。�2）練習(xí)一（5）做完后并說說上下題目有區(qū)別？

　�。�3）練習(xí)一（6）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表 ，再觀察比較。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？得到商不變。

　　讓學(xué)生積極探索，交流討論，初步體會(huì)到“商不變的規(guī)律”

　　2．筆算練習(xí)

　�。�1）先說說下面每題的商是幾，再計(jì)算。

　　255÷40    348÷70    517÷60   462÷50

　　追問：為什么商都是一位數(shù)？

　�。�2）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

　　810÷30    534÷60

　　指名板演，集體訂正。

　　評(píng)講時(shí)提問：

　　（1）除的時(shí)候，先看被除數(shù)的前幾位？

　�。�2）除到個(gè)位，不夠商1怎么辦？

　　你能判斷出商的位數(shù)嗎？根據(jù)什么來判斷的？

　　同學(xué)間可以討論交流，再逐步整理歸納：

　�。�1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，就看被除數(shù)的前三位數(shù)；除數(shù)除到個(gè)位不夠商1就商0。

　　（2）根據(jù)被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的大小來判斷商的位數(shù)。三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。

　　三、解決問題（補(bǔ)充）

　　1、3號(hào)船一次捕魚30筐，共960千克，平均每筐重多少千克？如果每筐可賣70元，總收入多少元？

　　學(xué)生列式解答。

　　2、 把480米的繩子剪成40段，每段再做成6根跳繩，這條繩子一共可以做成多少根跳繩？

　　引導(dǎo)學(xué)生有兩種思考方法：

　　（1）    直接用40×6=240根

　�。�2）    480÷40=12（米）

　　12÷6=2（米）

　　480÷2=240（根）

　　3．教學(xué)思考題

　　如果第一次轉(zhuǎn)換發(fā)生在5時(shí)以后，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是

　　600÷30=20，20-1=19次。如果轉(zhuǎn)換恰好在5時(shí)，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是600÷30=20次。

　　四、布置作業(yè)：第5頁第3、4題

　　課前思考：

　　本課時(shí)有大量的口算和筆算，可以通過比較、交流，讓同學(xué)總結(jié)口算的方法，不斷擴(kuò)大口算的范圍，提高口算的能力。筆算練習(xí)中學(xué)生先估計(jì)商是幾，商是幾位數(shù)，交流商是怎樣想到的，由此大多數(shù)的同學(xué)明白被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾。

　　練習(xí)中的第六小題， 學(xué)生可以先計(jì)算、填表、再觀察、比較和交流，漫漫體會(huì)“商不變的規(guī)律”。

　　這節(jié)課的補(bǔ)差任務(wù)較重，除數(shù)是整十的計(jì)算，為下面的除數(shù)是兩位數(shù)的除法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)也不能漏掉。

　　教學(xué)反思：

　　今天的主要目的是讓學(xué)生通過練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，來鞏固前兩天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)正確率有了很大的提高，但，還是有個(gè)別學(xué)生對(duì)于豎式計(jì)算有所混淆。本課還有一個(gè)要點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在不列豎式的情況下試出商，通過教學(xué)我感到還有20%的學(xué)生還不能很好的掌握。需要在后面的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課大量的練習(xí)、比較；觀察病癥，修改錯(cuò)況，大多數(shù)同學(xué)都有所進(jìn)步，能很快確定商是幾，準(zhǔn)確寫上商的位置。只有很少的同學(xué)還是沒有很好理解，一會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，一會(huì)又看成是一位數(shù)，留下的余數(shù)不放心非要做到0為止�？磥硌a(bǔ)差的任務(wù)還是很艱巨。

　　授后小結(jié):

　　今天是第三節(jié)除法筆算課,通過練習(xí)學(xué)生的進(jìn)步是明顯的,絕大多數(shù)學(xué)生都能比較熟練地進(jìn)行筆算兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù).但是仍有一小部分學(xué)生仍舊重復(fù)著昨天的錯(cuò)誤,"死不改悔".不知兩位同行有沒有發(fā)現(xiàn):學(xué)生補(bǔ)充習(xí)題上的觀察算式說說商是幾位數(shù)錯(cuò)誤率很高,看來我們還需在這方面多多下工夫!