教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在具體的情境中，運用已有的知識經(jīng)驗自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會估計商的大致范圍； 2、讓學(xué)生在計算中體會數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題； 3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力；
重點難點 教學(xué)重難點 重點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法難點：估計商的大致范圍
課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖
教學(xué)設(shè)計 :
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎式計算：
87÷30 42÷30
�。�1）指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。
�。�2）集體訂正
（3）注意：商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小。
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例題
1、出示圖，說說從圖中你了解了哪些信息？你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？
2、該怎樣列式計算？（板書：420÷30）
3、引導(dǎo)估計
提問：在算出結(jié)果前你能先估計一下商大約是多少嗎？
學(xué)生獨立思考，然后和同桌互相交流估計情況。教師巡視，及時了解學(xué)生估計的情況和方法。
組織學(xué)生全班交流，相機穿插提問：你是怎么估計出來的？學(xué)生可能的估計方法和結(jié)果：①每班分到的本數(shù)比10本多；②每班分到的本數(shù)比20本少；③商的范圍在10到20之間。
在學(xué)生估計的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來420÷30的商是兩位數(shù)，是十幾。
�。ǘ┨剿鞴P算方法
談話：420÷30的商究竟是幾呢？我們可以進行筆算。
學(xué)生進行嘗試計算，教師巡視。
指名板演。
教師分析板演結(jié)果，同時穿插提問：
�、偕�1是怎么得到的？為什么要寫在十位上？（強調(diào)是先用42個十除以30達到1個十，所以商1寫在十位上）
②余下的12表示什么？把個位上的0移下來后，120又表示120個多少/（注意強調(diào)第一次除后余下的數(shù)要和下一位合并在一起繼續(xù)往下除）
集體講評后讓嘗試計算錯誤的學(xué)生改正，然后同桌再互相指著豎式說說筆算過程，教師在指定幾個學(xué)生說說計算過程。
驗算：學(xué)生獨立驗算，然后集體反饋，交流驗算方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)“試一試”，初步概括方法。
1、指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。
2、集體講評，指名說一說筆算過程。
3、組織比較：觀察這兩道題，它們有什么不同呢？（它們的商一個是兩位數(shù)，一個是一位數(shù)）
提問：同樣是420除以一個整十?dāng)?shù)，為什么一個商是一位數(shù)，而另一個則是兩位數(shù)呢？（第1題是前兩位數(shù)夠除以除數(shù)，所以商在十位；第2題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個位上）怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠初呢？
提問：這兩題有什么不同的地方？（在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)）想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計算？
先同桌互相討論，在指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：
�、傧瓤幢怀龜�(shù)的前兩位夠不夠除以除數(shù)，如果夠，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果不夠，就在商的個位上寫商。
�、诔侥囊晃�，商就寫在哪一位的上面。
�、塾鄶�(shù)要比除數(shù)小。
�、苡贸朔炈�。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第1題。
要求分組完成 ，指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。
比較：通過計算有何發(fā)現(xiàn)？說說為什么？（第一組題明確商首位的書寫位置、第二組題突出十位上寫商之后除到個位不夠除要商0）
2、做“想想做做”第2題。
�、儆眯『诎宄鍪�，學(xué)生觀察。
�、谥该f出每一題的錯誤之處。
�、鄹恼�
指定三位學(xué)生板演，其余在書上改正。
3、做“想想做做”第4題。
�、賹W(xué)生獨立閱讀題目，理解題意
�、讵毩⑻顚懕砀�
�、厶釂枺河^察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的安閑和你的同桌互相交流以下，然后在全班交流。
教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)要給出相應(yīng)的合適的評價。（學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：①在面積不變的情況下，長發(fā)生變化，寬也發(fā)生變化，長變小，寬就變大；②面積不變，長輸以一個數(shù)，寬就乘同一個數(shù)）
4、做“想想做做”第5題。
�、賹W(xué)生讀題，理解，分析題意
�、诶蒙罱�(jīng)驗解決，先估計一下買的多還是少？說理由。。
③列式解決 ⑴40×2=80（筐）
�、�800÷40=20（元）
20÷2=10（元）
800÷10=80（筐）
四、全課總結(jié)
提問：今天學(xué)習(xí)了什么？你有了哪些新的收獲？
五、課堂作業(yè)
“想想做做”第3題
