【教學(xué)內(nèi)容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。
【教學(xué)要求】
�、薄∈箤W(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。
�、病〕醪綄W(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。
�、场∵M(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。
�、础≡诮鉀Q問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】
例題插圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�、敝该逖�，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計算。
70÷9 69÷20 520÷60
集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。
�、部诖穑合旅娴睦ㄌ柪镒畲竽芴顜�？
20×（ ）＜83 30×（ ）＜158
40×（ ）＜250 20×（ ）＜98
二、教學(xué)新課
⒈引入新課。
⒉教學(xué)例題
�、懦鍪纠}圖，提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
⑵探索“272÷34”的筆算方法。
�、偬釂枺�272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應(yīng)是幾？
�、趯W(xué)生獨(dú)立嘗試
讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。
�、劢涣魉惴ā�
提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？
提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。
�、軐W(xué)生獨(dú)立完成豎式
學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。
�、菐煔w納概括
三、鞏固練習(xí)
�、�“想想做做”第1題：
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。
⒉“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
�、�“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。
⒋“想想做做”第4題。
⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
�、票绢}解答過程：184÷23＝8（棵）
⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。
