教學(xué)內(nèi)容：教科書第3～4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一的4～6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。

　　2、根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會(huì)解決含有加、減號(hào)的方程。

　　3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例3

　　出示圖，學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立填空。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

　　20=20             20＋10=20＋10

　　X=50              X＋20=50＋20

　　50＋a=50＋a       50＋a－a=50＋a－a

　　X＋20=70          X＋20－20=70－20

　　提問：比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。

　　全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然

　　是等式。這是等式的性質(zhì)。

　　獨(dú)立完成“練一練”第1題

　　二、教學(xué)例4

　　學(xué)生自學(xué)，不懂的問題和同組同學(xué)交流，能解決的就小組內(nèi)交流。

　　全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學(xué)生解決的就由學(xué)生解決，

　　學(xué)生解決不了的教師解決。

　　一是方法：根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡(jiǎn)成就含有一個(gè)未知數(shù)。

　　二是檢驗(yàn)：把計(jì)算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等。

　　三強(qiáng)調(diào)書寫的格式。

　　小結(jié)：求方程中未知數(shù)值的過程，叫做解方程。

　　完成“試一試”“練一練”的第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方及時(shí)分

　　析錯(cuò)誤原因，幫助他們弄懂。

　　三、課堂作業(yè)

　　練習(xí)一的第4、5、6題。

　　第4、6題做在書上，第5題寫在作業(yè)本上。