課文分析：

　　這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的重要意義，字里行間，意蘊(yùn)悠長，很容易使讀者一進(jìn)入課文就產(chǎn)生一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對(duì)話。因此教學(xué)中要讓學(xué)生正確地反復(fù)吟誦。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中去感知，體味，欣賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。

　　2. 要抓能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。如“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步”等

　　3. 了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

　　4. 有感情地朗讀詩歌。

　　5. 掌握生字“畏”，能正確的書寫和運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入

　　師：生活中，老師是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的人。如生性比較懶惰，有時(shí)答應(yīng)同學(xué)們的事也沒堅(jiān)持做好，愛吸煙等，現(xiàn)在同學(xué)們來說一說學(xué)習(xí)上的你有什么錯(cuò)誤，也可以是生活中的你有什么不足？

　　生交流，（激發(fā)學(xué)生興趣，敢找自己的不足）

　　二揭題

　　1.我們有這么多的不足，應(yīng)該怎樣去面對(duì)，大家來想一想辦法？

　　2.小組討論

　　3.各小組交流

　　在小組交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的意見。

　　三、學(xué)習(xí)新知

　　1、師：大家都能很好提出自己的意見，也很好，我們來看看沙班.羅伯特是如何對(duì)待錯(cuò)誤的？

　　2、生自由朗讀

　　3、同桌讀

　　4、教師范讀

　　5、讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰讀出作者的感情，誰讀得好？

　　6、學(xué)生再讀

　　思考：課文告訴我們要如何對(duì)待錯(cuò)誤

　　7、生交流

　　8、你認(rèn)為課文哪些地方讓你留下深印象？

　　生交流，并說明理由

　　9、全班朗讀

　　四、拓展

　　今后，我們要怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤碼，怎樣對(duì)待別人的錯(cuò)誤？

　　學(xué)生交流

　　五、作業(yè)

　　1.寫片斷

　　假如我錯(cuò)了

　　2.有感情地朗讀詩歌。