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        浙教義務(wù)版四年級語文上冊教案 早發(fā)白帝城

        2009-07-30 15:39:12     下載試卷     標(biāo)簽:四年級 教案 語文

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

          2、朗讀、背誦并默寫古詩。

          3、學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩。

          4、理解詩句意思,想像詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

          教學(xué)重點

          通過理解詩句,感受詩的意境美。

          教學(xué)難點

          理解詩中重點詞句,讀懂古詩。

          教學(xué)方法

          直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、多媒體課件。

          2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。

          課時安排  1課時

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、背誦《絕句》,說說詩意。

          2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法,課件展示學(xué)習(xí)步驟:

         、攀熳x古詩

          ⑵理解詩意

         、窍胂笠饩

         、染毩(xí)背誦

          3、師:今天,我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

          二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白,教師加以補(bǔ)充。

          三、解題

          師:這首詩的題目《早發(fā)白帝城》,誰知道它的意思?

          早:早上。發(fā):出發(fā)。

          白帝城:地名,在今重慶奉節(jié)城東白帝山上,位于長江三峽一帶。城居高山,地勢險要。(課件展示地圖)

          四、指導(dǎo)自學(xué)

          課件展示自學(xué)要求:

          1、自學(xué)生字詞,自由朗讀本詩,要求讀得正確、流利;

          2、利用注釋讀懂本詩,體會詩中流露出詩人怎樣的心情;

          3、畫出不理解的地方,通過查閱工具書,嘗試自己解決問題。

          五、小組合作學(xué)習(xí)

          1、匯報各自自學(xué)情況;

          2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出,通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題;

          3、體會詩人當(dāng)時的心情。

          六、匯報自學(xué)情況

          1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。

          2、這首詩寫的是什么內(nèi)容?

          3、從一二兩行詩中,你讀懂了什么?(詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

          4、這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

          5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。

          6、你對后兩行詩是怎么理解的?

          7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)

          8、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生試讀。

          七、體會詩人心情及詩歌意境

          1、利用課前查閱的資料交流:為什么詩人會覺得船行得特別快?(順?biāo)兄;作者愉快的心理使然。?/p>

          2、正因為如此,所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高;作者心情高興。)

          3、展開想象:詩人在得到赦免的消息后,他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下,行船經(jīng)過三峽,見到長江兩岸奇麗的景色時,那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。

          4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂,學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

          5、背誦。

          剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟,甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。

          老師也想當(dāng)場背一背,邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來,行嗎?

          八、總結(jié)

          這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放,情景交融,極富浪漫主義色彩。

          九、布置作業(yè)

          1、背誦并默寫古詩。

          2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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