第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并能用自己的話說說這首詩的意思。
2．學(xué)會本課生字，能結(jié)合詩句理解“疏疏，未成蔭、急走”等詞語的意思。
3．會背誦、默寫《宿新市徐公店》。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
�。�1）指名背誦《絕句》。
�。�5）集體背誦。
（6）解釋詞語（課后1）。
2、教學(xué)《宿新市徐公店》。
�。�1）解題“宿”，住。“新市”是地名。這首詩是詩人楊萬里在徐公店投宿時所見到的景色。
�。�2）自學(xué)古詩。觀察圖畫，想想哪些地方你能讀懂。
（3）教學(xué)字詞。
（4）再讀古詩，逐句理解。
�、倮斫獾谝痪�。
重點理解：籬落、疏、徑、深。指名連起來說。（菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。）
�、诶斫獾诙�。
看圖理解：枝頭、未成蔭。說說第二句的意思。（樹葉長得還不很濃密，不能遮蓋地面成為樹蔭。）
�、劾斫獾谌洹�
理解“走”與現(xiàn)代漢語中的“走”的區(qū)別，理解“急走”的意思是奔跑。（兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。）
�、芾斫獾谒木洹�
“尋”是什么意思？指名說說這句的意思。（蝴蝶飛進(jìn)黃色的菜花叢中，再業(yè)找不到了。）
�。�5）指導(dǎo)朗讀這首詩，并說說全文大意。
�。�6）指導(dǎo)背涌。試默《宿新市徐公店》。
3．小結(jié)全文。
�。�1）指名背誦。
�。�2）說說兩首詩都描寫了什么季節(jié)的景色？
4、課堂作業(yè)，（1）抄寫第二首詩，（2）解釋帶點的字詞。
