第2課時
（一）教學(xué)目標
1、運用讀書記號學(xué)習(xí)第一段。
2、感情朗讀第一段，初步認識作者是個勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容，用上”盡管......還是......“贊一贊作者的美德。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)。
�。�1）聽寫詞語。
故障超出畢竟責(zé)任環(huán)顧陌生
誠實地址年齡職業(yè)后悔歉意
�。�2）課文通過哪一件事說明誠實和信任比金錢更重要？
2．學(xué)習(xí)第1自然段。
還是讓我們先來看看這起交通事故發(fā)生的原因。
（1）齊讀第1自然段，思考：為什么會發(fā)生這起交通事故？用”...“劃出重要的詞語。
�。�2）當(dāng)”我“發(fā)現(xiàn)一輛紅色小汽車左側(cè)的反光鏡碎了，是怎么想？怎么做的？交流，比較。
天很黑，又有霧。
天很黑，又有霧。盡管有路燈，還是看不清。
明確用上”盡管......還是......“進一步強調(diào)那晚天氣很差，不利駕駛。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）結(jié)合完成作業(yè)本的五題。用”盡管......還是......“仿寫句子。
3．學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2（1）用”“做好讀書記號，想想”我“是怎樣一個人？
�。�2）交流，理解重點詞句，相機指導(dǎo)朗讀。
�、匐m然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我，（”我“既不怨天，更不愿過多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。）
②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下，（”環(huán)顧“是什么意思？”我“這樣做的目的是為了什么？）
4．聯(lián)系第一段內(nèi)容，用上”盡管......還是......“贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
5．感情朗讀第一段。
6．作業(yè)：
完成作業(yè)本4
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．運用讀書記號學(xué)習(xí)第二、三段。
2、感情朗讀兩位車主的對話，進一步領(lǐng)會人物的品質(zhì)。
3．懂得”誠實和信任比金錢更重要“，感受人與人之間的友好與和諧。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．感情朗讀第一段。說說主要意思。
2．學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）自由朗讀第二段，思考：“我”與紅色小汽車的主人進行了幾次對話？每次對話講了些什么？（交流并板書）
�。�2）默讀第二段，四人小組抓住人物語言深入質(zhì)疑，做好讀書記號。討論以下主要問題：
�、偌t色小汽車的主人為什么還要打電話向“我”表示感謝？
�、跒槭裁凑f“誠實和信任比金錢更重要？”
�。�3）同桌討論，重點理解：
“人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。......”
�、�“人與人”課文中具體指誰與誰，“金錢”指什么？
②“誠實和信任”具體指什么事？
�、塾捎�“我”的誠實和信任贏得了什么？（車主的諒解。感謝與贊揚。）
�、苣阏J為紅色小汽車的車主是個怎樣的人？
（4）小結(jié)：這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進行。
四人小組練讀--指名（評議）--齊讀
3．引讀最后一段。
4．談?wù)勥@兩個人物各有什么優(yōu)點，應(yīng)向他們學(xué)點什么？
5、完成課堂作業(yè)。作業(yè)本第六題。
板書：
12比金錢更重要
事實議論
我紅色小汽車主人人與人
對不起歉意沒關(guān)系感謝
道歉寄錢無人知曉感動金錢
應(yīng)該承擔(dān)誠實和信任比金錢誠實
更重要
信任
