第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第二、三段，了解紅軍過草地時的艱苦及小戰(zhàn)士兩次拒絕陳庚同志的幫助。
2．能簡明地說出二、三段段意。
3．有感情地朗讀課文。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）默讀第二自然段，思考：
�、僬n文哪些詞句寫出了紅軍過草地的艱苦？用“一一一”劃下來，
�、谶@是怎樣一位小紅軍戰(zhàn)士？劃出描寫他長相的句子。
（2）讀一讀，理解“忍饑挨餓”、“疲憊”等詞語。用一個詞語概括這位小戰(zhàn)士的特點。（“瘦弱”）
�。�3）這樣一一個瘦弱掉隊的小戰(zhàn)士，應(yīng)該受到照顧，陳質(zhì)同志怎么做？那位小戰(zhàn)士又是怎么說？怎么做的？分角色朗讀“陳康走到他跟前......朝前走去。”討論：陳康想怎樣照顧小戰(zhàn)士？小戰(zhàn)士又是怎樣一再拒絕？
�。ńY(jié)合理解“滿不在乎”、“倔強(qiáng)”、“無可奈何”等詞語的意思。）
（4）用“誰，干什么（怎么樣）”的句式簡要他說說這一段的段意。
�。�5）有感情地朗讀這一段。
2．學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）這個小戰(zhàn)士真的不疲憊，真的還有裝得鼓鼓的干糧嗎？我們接下去讀這個故事，找找答案。
（2）自由讀第三段。陳庚為什么突然調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，往回奔跑起來？他發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）用“誰，怎么樣”的句式說說這一段的段意。
�。�4）有感情地朗讀第三段。
3．作業(yè)。
�。�1）從文中找出下列詞語的近義詞。
疲勞（）毫不在意（）
口氣（）沒有辦法（）
�。�2）有感情地朗讀課文。
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第二段，知道小戰(zhàn)士犧牲及他一再拒絕幫助的原因，理解陳庚為自己的疏忽感到自責(zé)的思想感情。
2．能簡明他說說段意。
3．有感情地朗讀。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）聽寫詞語。
�。�2）朗讀二、三段，說說段意。
2．學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）指名讀第四段。
�。�2）“陳庚全明白了。”他明白了什么？聯(lián)系第二、三段，理解：
�、傩�(zhàn)士是因為極度饑餓和疲勞而倒下的。他的確是受了小戰(zhàn)士的“騙”。
②小戰(zhàn)士之所以一再拒絕自己的幫助是要把困難留給自己，把方便讓給戰(zhàn)友，
�。�3）讀第15自然段，陳庚為什么覺得對不起這個小紅軍？他的心情怎樣？可用哪些詞語概括？（自責(zé)、悔恨、內(nèi)疚等）讀出他的這種心情。
�。�4）有感情地朗讀這一段。
（5）用“誰，怎么樣”的句式說段意。
3．總結(jié)：
�。�1）自由有感情地朗讀課文，最使你受感動的是什么？談?wù)劯惺堋?/p>
�。�2）寫人記事的文章可抓住主要人物，用“誰，怎么樣（干什么）”的句式來概括段意。
4．作業(yè)：閱讀紅軍長征故事。
板書：
馬背上的小紅軍
照顧
陳賡小紅軍
拒絕
自責(zé)犧牲
