教學(xué)目標(biāo)：
1．了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
2、在理解的基礎(chǔ)上有語(yǔ)氣的朗讀課文
3．有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字17個(gè)
教學(xué)方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
課型：新授
第一課時(shí)
授課時(shí)間：
課題：回祖國(guó)去
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
2．認(rèn)字1 7個(gè)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字17個(gè)
教學(xué)方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1．板書(shū)課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?
2．學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?
二、初步讀文，掃清文字障礙
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問(wèn))
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。劉學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1．出示主題圖，師講解。
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人十紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2．了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
點(diǎn)評(píng)：從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然—體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
1．學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫(xiě)出自己的理解。
2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3．學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
(1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
(3)表演。
4．匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
(1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。
5．山示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?
點(diǎn)評(píng)最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
1．測(cè)讀黑板上的生字。
2．小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3．同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng)允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
第二課時(shí)
授課時(shí)間：
課題：回祖國(guó)去
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
2．認(rèn)字17個(gè)
3．有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上有語(yǔ)氣的朗讀課文
教學(xué)方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上有語(yǔ)氣的朗讀課文
教具準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)資料、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題。
1．板書(shū)課題回自己的祖國(guó)去
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
2．學(xué)生質(zhì)疑：(誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?)
二．初步讀文，掃清文字障礙
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問(wèn))
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決華、沖在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀
4．生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間
三．介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1．出示主題圖，師講解：
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士都紛紛回國(guó)。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，毅然放棄在國(guó)外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2．了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
指生帶著自己的理解讀課題。
點(diǎn)評(píng)：從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四．進(jìn)一步理解課文，有語(yǔ)氣朗讀課文
1．學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫(huà)山自己的理解。
2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)
3．學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
(1)輪讀、齊讀
(2)分角色讀
(3)表演
[點(diǎn)評(píng)]：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文整讀整悟。并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可讀可演，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生之間評(píng)價(jià)的作 用，尊重學(xué)生對(duì)課文理解的角度，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。在互相切磋中，學(xué)生感悟了課文。同時(shí)在選擇匯報(bào)方式和分配任務(wù)時(shí)，同學(xué)間的合作能力得到了鍛煉。
4．匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
(1)“這一天總算盼到了”
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”、“喊”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。)
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的理解畢竟還是較淺。此時(shí)，教師并不強(qiáng)行拔高。而是站在引導(dǎo)者的位置上，以平等的姿態(tài)給學(xué)生以提示。白然而然的引發(fā)學(xué)生的思考。
5．出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀瀆嗎?
點(diǎn)評(píng)：最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
四．識(shí)字
1．測(cè)讀黑板上的生字
點(diǎn)評(píng)：再次測(cè)讀生字，分散識(shí)字任務(wù)。
2．小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。
指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生識(shí)字習(xí)慣、識(shí)字方法，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)
3．同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng)：允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助，互查的作用。
五．交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。
點(diǎn)評(píng)：課堂內(nèi)外的延伸，使學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上、書(shū)本上。
六．你想給自己留什么作業(yè)?
