教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。

　　3、懂得課文圍繞著一個(gè)意思，分不同角度描寫的方法。

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法、朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章主要寫了一件什么事情？

　�。ㄟ@篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇。）

　　2、小星和同學(xué)們?cè)谥参飯@見到了哪些奇異的植物呢？生作答，師隨機(jī)板書。

　�。ü�哈樹   帶電花   蠟燭樹   醉草   捕蠅樹    水笛荷）

　　二、精讀課文，品學(xué)體味。

　　過渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中找尋答案吧！

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3自然段課文，教給學(xué)習(xí)方法。

　　1、讀課文第二自然段思考：

　　○1課文寫了哪種植物？（哈哈樹）課件展示哈哈樹的樣子。

　　是怎樣寫的？（先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）

　　它奇異的地方是什么？（板書：發(fā)出哈哈的笑聲）

　　○2指導(dǎo)朗讀。

　　“這兒明明沒有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”（這個(gè)問句是有疑而問，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）

　　自由練讀    抽生讀

　　李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）

　　○3帶著自己的體會(huì)讀第2段。

　　2、讀課文第三自然段思考：

　　○1課文寫了哪種植物？（帶電花）課件展示“帶電花”。

　　是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）

　　它奇異的地方是什么？（板書：葉子帶電）

　　○2指導(dǎo)朗讀。[+本文由小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)收集—}

　　“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘啊！’他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。”（要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）

　　自由練讀    抽生讀

　　○3帶著自己的體會(huì)讀第3段。

　�。�2）用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4——7段。

　　○1生自由讀文思考，再在小組內(nèi)討論交流。

　　○2個(gè)別生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。

　�。�3）     引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句。體會(huì)“奇異”的含義。

　　指導(dǎo)學(xué)生帶上感情朗讀最后一段。（“多么奇異”要重讀，整個(gè)句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會(huì)讀出來(lái)。）

　　三、疏理全文，體會(huì)寫法。

　　1、用“——”畫出文中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？

　�。ㄟ@樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來(lái)，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）

　　2、  引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸。

　　師小結(jié)：這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，我們今天算是大開眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私�，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。