學習目標

　�、僬J識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票存根、號碼、回憶等。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�，體會情感。

　　學習重點：

　　理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　　學習難點：

　　對“道德難題”這一意思的領悟和理解。

　　學習過程：

　　課前預習，解決生字詞語問題.

　　第1課時

　　●名言導入(出示投影)

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富.

　　---------一位偉大的母親

　　通過預習課文，你除了記得這句話，你還了解哪些內(nèi)容？(再次感知課文內(nèi)容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”.

　　●品析語句，探究父親的心理變化過程

　　1、自讀三到五自然段

　　2、走向父親的心靈審處，去細細品位這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程.

　　3、有“________”畫出描寫父親中彩后表情的句子.

　　4、學生匯報學習情況，品析詞句

　　中彩后父親有怎樣的表情？中菜獲車_______神情嚴肅

　　品讀句子：只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅.我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來.

　　揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“K”，正是這張帶“K”字標記的彩票中了獎

　　比較父子間的不同態(tài)度：我的心情和父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅.

　　有感情地朗讀課文第五自然段。

　　●學習課文六到八自然段

　　默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么呢？

　　學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。

　　（父親把“05102”上的“K”字擦去了，上面還留有“K”字的痕跡。）

　　同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“K”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？

　�。ㄒ龑�學生從兩個方面來說：1、昧著良心滿足自己的私欲。2、對家庭的責任感。）

　　理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！

　　顯而易見，我的意見是留下車。理由是什么？庫伯是有錢人，我們家窮呀！

　　可是，同學們，想一想這個理由成立嗎？

　　指導學生有感情地朗讀這一句話。

　　同學們，一位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎么能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀一讀這句話。

　�、倌�讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富.

　　想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？

　　小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。

　　課后作業(yè)：1、小練筆：寫一寫當庫伯把奔馳車從我家開走時，“我”、爸爸、媽媽的心情會是怎么樣的？又會說些什么呢？選擇其中一個寫。

　　2、準備下節(jié)課聽寫生字詞語。

　　第2課時

　　●學習第十自然段

　　齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”

　　●拓展延伸

　　在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題寫一篇短文。

　　作業(yè)布置：

　　語文作業(yè)本《中彩那天》。

　　課后反思：

　　1注重閱讀感悟。

　　“讀”是閱讀教學中的主要活動，在教學《中彩那天》一課時“讀”貫穿始終。首先讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。其次，采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導學生參與朗讀評價，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學生的思維得到發(fā)展。

　　2突破傳統(tǒng)的教學模式，構建自主、發(fā)現(xiàn)探究式學習策略。

　　綜觀整個教學無論是引導學習2、3自然段，還是自主探索與小組合作學習相結合學習4、5、6自然段，都體現(xiàn)了在創(chuàng)設情境下，學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題--再讀議結合解決問題--小組討論合作交流--深入領會的教學策略。在閱讀教學中把發(fā)現(xiàn)問題的權利留給學生，讓學生提出不懂的問題。再引導學生合作探究，讓學生始終處于積極主動的探索學習狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣，有兩人組、四人組、自由結合組，在合作學習中，不但提高了學生的自學能力，而且培養(yǎng)了學生與人交往的合作精神。

　　3注重學法指導，引導學生拓展想象。

　　學習得法則事半功倍。教學中引導學生及時總結學法，即：讀文質疑--讀議解疑--感情練讀等閱讀方法。讓學生自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。另外，寓言故事有豐富的想象得空間，教學課文結尾時我讓學生想一想：中彩那天父親為什么表現(xiàn)得那么嚴肅？當庫伯把汽車開走時他又為什么那么高興？在學生奇妙的想象中賦予故事新的結尾。

　　4幾點不足

　　多媒體出示畫面學生邊看畫面邊聽讀課文后，讓學生自讀課文再回答問題。拓展活動這一環(huán)節(jié)學生在表演時，如果把他們豐富的想象再加進去，學生表演得會更精彩。