學習目標

　�、倮斫庹n文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學習重難點：

　　學習作者如何通過人物的語言描寫使得文章產(chǎn)生感人的效果。

　　學習過程：

　　第一課時

　　●自學課文

　�、僮杂衫首x全文。

　�、谕�桌之間相互進行朗讀檢查。

　�、厶岢鲆呻y，師生共同解決。

　　●感知內容

　�、僦该�分小節(jié)朗讀課文。

　�、谥该麖褪稣n文敘述的兩個生活“小鏡頭”。

　　●交流體會

　�、倌銓φn文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么？

　　②你平時生活中有否遇到過這樣的事？（或者正好相反的事例）

　　●創(chuàng)設情境，補充對話

　�、僭诠�共汽車上，一位紅領巾給老人讓座。

　�、谝晃荒昙o很大的老人忙著在山上種樹。

　　●課外作業(yè)

　　讀名言，寫一段話，說說自己的感受。

　　臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”

　　課后反思：

　　本文沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。抓住了兩處人物語言描寫展開朗讀討論。結果正像臺灣的作家羅蘭曾經(jīng)說的那樣：如果每個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么這個世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。每個人當幫助別人的同時便會產(chǎn)生希望被人幫助的愿望，這是多么自然真實的愿望啊，然而盡管如此的真實，也會被忘卻，這便是選編的意圖執(zhí)意吧，不但是一種教育，更是一種提醒！