教材簡析：

　　本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。

　　教學(xué)要求：

　　1、 語海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點。

　　2、 積少成多---《送孟浩然之廣陵》

　　3、 閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》

　　4、 能說會道----講述我家的故事。

　　5、 筆下生輝----自己家中感人的事情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》

　　2、能說會道----講述我家的故事。

　　3、筆下生輝----自己家中感人的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

　　教學(xué)時間：第12周

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　教學(xué)步驟

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

　　1、 出示文字幻燈：板書有課本中的例子。

　　2、 認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、 小組內(nèi)討論，交流字的注意點。

　　4、 出示幻燈

　　“一起”和“一同”……

　　學(xué)生讀這組字，并開火車進行口頭說句。

　　說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。

　　5、出示課本例子

　　6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋做練習(xí)情況。

　　（1）把“學(xué)生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。

　�。�2）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。

　　（3）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。

　�。�4）把“電影“刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。

　　7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。

　　（2）學(xué)生做課本中加點的練習(xí)。

　　8、反饋練習(xí)情況。

　　（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。

　�。�2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”

　　9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。

　　二、讀讀背背

　　1、出示古詩

　　2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

　　3、各個小組內(nèi)交流對古詩的理解。

　　4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。

　　三、閱讀平臺-----《我是中國人》

　　1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。

　　你讀懂了什么？

　　2、 作者在這篇短文中告訴了我們什么？

　　3、 自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？

　　4、 你喜歡蘇茜嗎？為什么？

　　5、 學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。

　　6、 讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

　　（我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關(guān)心他人的小姑娘。）

　　四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》

　　第二、三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》

　　二、 能說會道-----講述我家的故事

　�。�、教師讀題目要求。

　�。病⒈敬蔚木毩�(xí)對我們有什么要求呢？

　�。�、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

　�。础⒏鱾�小組派代表發(fā)言。

　　二、 筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”

　　1、 指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

　　2、 反饋思考情況。

　　3、 幻燈出示要求：

　�。�1） 想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。

　　（2） 怎樣把你的真實感受寫出來。

　�。�3） 學(xué)生以小組為單位進行討論。

　　三、 總結(jié)

　　學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)

　　四、 作業(yè)

　　1、 完成習(xí)作

　　2、 小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。

　　3、 將自己寫的文章展示給同學(xué)看。