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        西師大版一年級語文上冊教案 姐妹島

        2009-08-03 08:48:50     下載試卷     標簽:一年級 教案 語文

          教學目標

          1?認識本文8個生字,會寫4個字,并按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

          2?能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,利用優(yōu)美的語言文字激發(fā)學生閱讀的興趣。

          3?了解臺灣島、海南島的美麗富饒,知道它們是祖國的兩大寶島,初步感知臺灣島是祖國不可分割的一部分,激發(fā)學生的愛國情懷。

          教學重、難點

          1?正確認讀本課8個生字,滲透識字方法。

          2?通過朗讀,激起學生對姐妹島的喜歡、贊美,對祖國統(tǒng)一的殷切期盼。

          教學準備

          教師:課件,生字詞卡片。

          學生:課前收集臺灣和海南歷史、風土人情、風景名勝、特產(chǎn)等資料。生字詞卡片。

          課時安排

          1~2課時。

          教學過程

          一、激趣導入,揭示課題

          1?課件出示中國地圖。

          問:孩子們,你知道這是哪個國家的地圖嗎?它像什么呀?

          這就是我們祖國媽媽的樣子,在祖國媽媽的懷抱中還有兩個可愛的女兒,想不想認識它們?

          2?點擊地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂、配畫面的自我介紹)。

          (我是幸福的海南島,四周被南海的海水包圍著,溫暖著,我這里終年氣溫較高,盛產(chǎn)水果,有菠蘿、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。)

          3?點擊地圖上的臺灣島(出現(xiàn)臺灣島配樂、配畫面的自我介紹)。

          (我是臺灣島,是祖國媽媽的另一個女兒。我住在東海上,我的面積比海南島大,所以是姐姐,這里有美麗的阿里山,風景如畫的日月潭,歡迎大家到臺灣來做客。)

          4?聽完了介紹,你知道什么叫“島”了嗎?今天呀,我們就一起到——《姐妹島》去玩一玩,好不好?師指課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1?師配樂范讀課文,生看配文插圖。

          2?生試讀課文,初步感知。思考:讀了課文你知道了些什么?

          三、自主識字,合作學習

          1?讀準字音。

         。1)學生自讀課文,圈出不認識的字。

         。2)課件打出要認識的8個生字。學生自主拼讀,不熟悉的生字反復練讀。

         。3)相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫錯,你給大家提個醒。

         。4)四人小組合作,互認互考生字。(組內(nèi)的四個同學,都拿出生字卡片,由組長領頭,互讀互考)

         。5)去掉拼音,再讀生字。

         。6)回文識字。這些調(diào)皮的生字娃娃藏到課文中去了,還認識嗎?課件出示生字所在的句子,抽生讀,評價。

         。7)生齊讀課文,要求讀準字音。

          2?抓住生字特點,巧記字形。

         。1)課件出示8個生字。問:你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子?大家先在小組里交流一下,請教一下。

          (2)把小組里好的識字方法推薦給全班同學。師根據(jù)學生的回答,及時總結和給予鼓勵。

          如:“姐”、“妹”都是女的,所以是“女”字旁。

          “住”:亻+主(加一加)。

          “甘”:就像5根甜蔗,放在地上(聯(lián)想)。

          3?鞏固識字。課件出示:海南島上,一棵高大的椰子樹上,結滿了又大又圓的椰子,每個椰子上寫有一個生字。讀準字音并正確組詞,就能摘下椰子,你能行嗎?

          四、反復練讀,讀通課文

          1?這些生字娃娃大家都認識了。那么,它們和文中的哪些字又交上了朋友呢?請大家再讀課文,用自己喜歡的符號勾出生字詞并連起來讀讀。教師出示詞語卡片,用指名讀、抽讀或“開火車”讀的形式,檢查學生認讀詞語的情況。

          2?學生試著練讀生字詞所在的句子。然后請學生選擇自己喜歡的句子給大家匯報讀。讀得好的小朋友當小老師帶著大家讀。

          3?學生自由練讀全文。

          4?請學生選擇自己最喜歡的一個自然段讀讀,讓學生們都能正確、流利地通讀全文。

          五、描紅感知,書寫生字

          1?出示要書寫的4個生字,讓學生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。

          2?學生提醒哪個字不容易寫好,師隨機指導,如“母”的筆畫順序。

          3?師范寫。點撥、強調(diào)書寫要點。

          4?學生完成描描寫寫。師巡視指導,及時糾正不正確的寫字姿勢。

          5?展示學生優(yōu)秀作品。學生自評,師生、生生互評并給予激勵。

          六、細讀課文,讀中悟情

          1?學習課文第一、三自然段。

          (1)欣賞兩島風光片,談談你的感受。

          (2)文中哪些句子,集中表現(xiàn)了你的感受?引導朗讀課文第一、三自然段,體會兩島之美。師相機板書(寶島)。

          2?學習課文第二自然段。過渡:臺灣島和海南島,都是祖國的寶島,它們都有哪些寶貝呢?引入課文第二自然段的學習。

          (1)生細讀課文第二自然段,找出兩島之美。

          師根據(jù)學生的回答,讓學生在臺灣島、海南島的簡筆畫地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡筆畫圖;隨機指導,通過說話練習和文中“又……又……”的詞語朗讀,感受兩島之美。積累詞語“又……又……”。

          (2)美讀課文第二自然段,表現(xiàn)兩島之美。

         、偕杂删氉x。

         、谕阑プx(讀得好的豎大拇指夸夸他)。

          ③推薦讀,自薦讀;讀后學生評價。

         、軒煼蹲x,告訴朗讀小秘密(讀的時候展開想象,做到眼中有物,心中有情)。

         、萆倬氉x,分組比賽讀。男女比賽讀。

          3?回歸整體,美讀全文。

          七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導背誦

          1?引導學生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律:《姐妹島》每個自然段都按先“姐”(臺灣島)后“妹”(海南島)的順序來寫。

          2?根據(jù)板書,指導背誦。

          3?自由練背。

          4?能背的孩子自豪站起來背,不會背的可以看書讀。

          八、交流資料,拓展延伸

          將收集到的有關兩島的歷史、風土人情、風景名勝、特產(chǎn)等資料,先小組交流再全班交流。

          九、教師總結、升華主題

        來源:網(wǎng)絡

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