教學(xué)目標(biāo)

　　1?喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。

　　2?能運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識本文8個生字，學(xué)會書寫其中的4個字。初步認(rèn)識父字頭，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。

　　3?能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會文中的一些動詞。

　　4?通過學(xué)文，初步形成尊敬長輩、關(guān)愛他人的品格和熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1?識字、寫字教學(xué)。

　　2?讀課文，了解平平的手的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　2?學(xué)生和家長談?wù)勈值淖饔谩?/p>

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑激趣，引入新課

　　1?學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說說你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？……）

　　2?讀了課文，你的問題就會解決了。

　　二、自讀課文，了解大意

　　借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）

　　三、自主識字，互相評議

　　1?用你喜歡的符號勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）

　　2?學(xué)生自學(xué)生字，同桌互查互評。

　　3?學(xué)生當(dāng)小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。

　　4?用生字口頭組詞語。

　　5?自主識記生字。

　　你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）

　　6?自主探究，指導(dǎo)寫字。

　　（1）讓學(xué)生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“奶”和“爸”字。

　　“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點(diǎn)（ㄑ），與撇折(ㄥ)進(jìn)行比較，第四畫是一個新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。

　　“爸”字上面是父字頭（父），書寫時要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。

　　（3）學(xué)生描描寫寫。

　�。�4）賞評作業(yè)。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然后小組評價，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎勵。最后各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流。

　�。�5）自主練字：把你想寫的字寫一寫。

　　四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑

　　1?指名讀課文，大家評議。

　　2?學(xué)生質(zhì)疑，自主釋疑。

　�。�1）了解平平的手做過些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。）

　　（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動作的詞。

　�。�3）讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關(guān)心以及他勤勞的美德。

　�。�4）學(xué)生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞指的是同時做事。你能用“一邊……一邊……”練習(xí)說話嗎？通過學(xué)生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。

　　五、升華情感，總結(jié)方法

　　1?你能想象平平的手還做過些什么嗎？表演表演。

　　2?你怎樣向平平學(xué)習(xí)？

　　3?“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。

　　4?孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！

　　5?通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么閱讀方法？（提出問題，解決問題）

　　六、總結(jié)激勵