教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會(huì)默寫。
3、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，走進(jìn)詩句的意境，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集相關(guān)的人物、地點(diǎn)的資料，讀熟詩句。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感悟。
1、談話激趣入題。
2、交流收集到的材料，進(jìn)一步了解李白、孟浩然兩位詩人。
3、檢查預(yù)習(xí)情況，校正讀音。
4、初步走進(jìn)詩篇。（大體知道這是一首送別詩。板書：送）
二、誦讀詩文，把握詩意。
1、總結(jié)理解古詩的辦法（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）
2、學(xué)生自主利用上述方法互相說說詩的大意。
3、理解詩意。、
4、整體把握詩意。
三、品讀詩句，進(jìn)入意境。
�。ㄒ唬├斫獾谝�、二句詩。
1、請(qǐng)找出詩人和朋友告別時(shí)的地方。
（出示地圖：黃鶴樓）
2、圖文對(duì)照，理解“西辭”。
讓學(xué)生通過結(jié)合地圖理解“西辭”的意思。
3、以“煙花三月”為切入口，讓學(xué)生展開想象。
�。ㄍ卣箤W(xué)生思維，體會(huì)詩人和朋友離別的情景。讓學(xué)生入境入情）
4、分角色練習(xí)有感情地朗讀。
（二）理解第三、四句詩。
1、誦讀這兩句詩，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2、重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”。
�。�1）讓學(xué)生想象詩人站在江邊久久不離去，看著友人漸漸遠(yuǎn)去，詩人此時(shí)會(huì)有何感想。
�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)朋友之間情誼之深。）
�。�2）想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。）
�。�3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)朋友之間那種“海內(nèi)存知己”的情誼。）
�。�4）分角色，練習(xí)有感情地朗讀。
四、品讀詩句，感悟詩情。
1、誦讀詩句。
（提倡換位賞讀，請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，身臨其境地感悟詩人對(duì)朋友的依依不舍的深情厚誼。）
2、有感情地背讀。
3、用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)朋友之間是充滿深情厚誼的）
五、布置作業(yè)。
查找有關(guān)送別的詩句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。
2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚意。
3、比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、背誦第一首詩。
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
二、利用學(xué)習(xí)上首詩的辦法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、小組合作學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的意愿，小組合作，共同探究）
2、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
�。ㄔ诤献髦袑W(xué)習(xí)。共同發(fā)揮自己的特點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率）
3、誦讀詩句，整體把握詩句的意境。
三、拓展思維，舉一反三。
1、交流課下收集到的送別詩。
2、引導(dǎo)學(xué)生在詩句中深深體會(huì)到：人的一生不能沒有朋友，友情讓人生更加美麗。
3、初步總結(jié)古人是怎么樣表達(dá)對(duì)朋友的思念、愛。
四、布置作業(yè)。
1、寫兩句表達(dá)有情的話。（也可以是詩句）
2.查找有關(guān)友情的名句、名言。
