教學(xué)目的要求：

　　1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能找出課文中不理解的詞語(yǔ)，在老師的幫助下理解意思。

　　3.理解課文內(nèi)容，從小樹(shù)立長(zhǎng)大以后建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

　　4.初步掌握朗讀詩(shī)歌的方法；培養(yǎng)閱讀課文時(shí)根據(jù)書(shū)后問(wèn)題邊讀邊想的習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解三個(gè)孩子看到浪花所想到的內(nèi)容，并體會(huì)他們的志向。在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中一些詞語(yǔ)是理解的難點(diǎn)。

　　有感情地朗讀，并通過(guò)朗讀體會(huì)意思，是重點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　自讀課文，找出不理解的詞，交流理解；閱讀課文，根據(jù)課后問(wèn)題邊讀邊想，理解內(nèi)容；感情朗讀，體會(huì)課文思想內(nèi)容。

　　著重通過(guò)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詩(shī)句意思。

　　對(duì)于課文中的有關(guān)難于理解的詞語(yǔ)，應(yīng)結(jié)合課文理解，教師只略作講解。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引趣揭題。

　　1.你見(jiàn)過(guò)浪花嗎？它會(huì)做些什么？

　　2.今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。板書(shū)：22看浪花

　　3.看了這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？

　　二、初讀詩(shī)歌。

　　1.讀通課文。

　　2.找一找課文共幾小節(jié)（詩(shī)歌空行處為一節(jié)），分小節(jié)朗讀，注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

　　3.默讀課文，找出不理解的詞，同桌交流，解決詞語(yǔ)。還弄不清的可結(jié)合課文講讀時(shí)理解。

　　4.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（結(jié)合看插圖）

　　5.三個(gè)孩子看到的浪花是怎么樣的？劃出課文中有關(guān)句子。

　�。�1）一束束浪花像問(wèn)號(hào)

　�。�2）一束束浪花像稻穗

　�。�3）一束束浪花像馬鬃

　　（4）一束束浪花像彩綢

　�。�5）一束束浪花像小手

　　把以上五個(gè)句子，連起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)分別在哪些小節(jié)。

　　三、閱讀第一小節(jié)。

　　1.這一節(jié)中說(shuō)浪花像什么？像嗎？（看圖）

　　2.浪花為什么會(huì)像問(wèn)號(hào)呢？3.指導(dǎo)朗讀：

　�、傧舐曉~：“嘩--嘩--”。

　�、谕怀�“像問(wèn)號(hào)”。

　�、圩⒁馔ｎD，注意輕聲。

　　四、過(guò)渡。

　　三個(gè)孩子分別想什么呢？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么。

　　二、閱讀二至四小節(jié)。

　　1.默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別想什么。

　　2.把引號(hào)中的句子連起來(lái)讀一讀：

　�。�1）我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！

　�。�2）我想到海底去打獵，用激光槍捕獲大黑鯊！

　�。�3）我想到海底去采礦，搶出千萬(wàn)寶疙瘩！

　　3.理解三個(gè)孩子的不同想法。

　�、僦�道這三句話寫(xiě)了他們的理想。

　�、诶斫饷烤湓挼囊馑�，結(jié)合理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　4.在寫(xiě)三個(gè)孩子的理想時(shí)，作者又寫(xiě)了浪花。連起來(lái)讀一讀。

　�、袤w會(huì)“像稻穗”、“像馬鬃”、“像彩綢”。（結(jié)合看圖）②理解每句后面相應(yīng)的句子意思。

　　5.連起來(lái)把二至四節(jié)讀一讀。歸納三個(gè)孩子的理想。

　　三、閱讀第五小節(jié)。

　　1.朗讀，體會(huì)三個(gè)孩子對(duì)浪花的喜愛(ài)和對(duì)美好理想的沉醉。

　　2.體會(huì)最后兩行詩(shī)的意思。

　�、倮斫�“像小手”。

　　②體會(huì)“撫摩”的意思，感受浪花對(duì)孩子們的愛(ài)撫。

　　四、朗讀全文。

　　1.齊讀第一、五小節(jié)，二、三、四節(jié)分小組讀。

　　2.可以單獨(dú)讀“理想”的句子。

　　3.可以單獨(dú)讀浪花像什么的句子。

　　五、作業(yè)。

　　1.填空：三個(gè)孩子看到的浪花像____，像____，像____，像____，像____。

　　2.朗讀課文。